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软件工程专业的《项目管理》课程思政的探索

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  【摘 要】《项目管理》是软件工程专业高年级学生的一门专业核心课程,具有内容庞大、理论和实践性都较强的特点。本文从历史、行业现状、教育对象三个方面阐述了《项目管理》课程思政的思路,然后依这三个思路探索了古代和现代的两个实际案例。
  【关键词】项目管理;课程思政;风险管理
  思想政治教育中的一些世界观、人生观、价值观以及方法论是关于整个世界的根本观点,同样也是适用于专业教育,而且还能指导学生专业课程的学习。软件工程专业的《项目管理》课程,在人才培养方案中属于专业必修模块,是专业核心课程。和其他专业技术类课程不同的是,它是一门管理类的课程,使学生通过本课程的学习,理解IT项目的项目管理的知识领域和行为目的,掌握基本的项目技能。
  1 课程思政思路分析
  从专业所处的行业及现状来看。软件工程是属于信息技术(Information Technology)行业,从世界第一台电子计算机诞生算起也才70多年的历史。虽然信息技术行业诞生比较晚,但其地位并不低。工业革命极大地改变了人类的面貌。第一、二次工业革命是利用能源的水平实现了质的飞跃,而第三、四次工业革命则是人类运用信息的水平实现了质的飞跃。目前信息技术已经渗透到各行各业,使人们的生产、生活产生了翻天覆地的变化。而且目前它正处于高速发展期,丝毫没有减慢的迹象。各种新思想、新技术层出不穷,发展一日千里。大数据、人工智能、5G技术、无人驾驶等等技术让人目不暇接。我们清醒地认识到我国的IT行业还存在着许多先天不足,比如应用软件发达,但系软件薄弱,芯片技术落后等等。不管是全世界还是我国的信息技术行业在如此短的时间得到如此快速的发展,背后一方面体现了人类聪明的智慧、勇于开拓的精神,另一方面也充满了各种矛盾。
  从教育对象来看。本门课是一门大学本科的课程,开设于大学三年级第二学期。学生大多20岁左右,正值青春年少,身体素质、记忆力等各方面逐步接近人生的顶峰。学生经过了两年半的专业学习,有了初步的专业基础,能够理解了一定的专业术语,具有了初步的专业思维。而且将来相当多的学生毕业后将会从事IT这一行业,因此有一些学生也会主动去了解相关的行业信息。但同时也应该看到还有许多不利的因素。主要有:其一,大多数学生在中学习期间学习都是在老师、家长安排监督下的被动式学习,其目标只有考上(好)大学一个。而到了大学学习,外部压力没有了,学习更多的要靠自己的自觉,很多学生学习不主动,还有一些学生除了学习也不知道自己还要干什么。而且现在信息技术发达,电脑、手机上的信息诱惑太多,于是相当多的学生在学校虚度光阴。其二,毕竟了解这一行业时间较短,而且大多缺乏实战经验,对信息技术这一行业没有深入了解,很多见解、思维有很大的局限性。例如,很多学生只重视程序设计课程,认为能编码实现系统是最重要的,反而认为需求分析、系统设计这样的工作不重要。而对于《项目管理》这样的管理课程认为是文科类的课程,认为不切实际或者是不重要或者是离自己过于遥远从而降低了对这门课程的学习兴趣。
  2 课程思政案例
  在专业课堂上实施课程思政教育,,不需要采用深奥的思政理论,采用古今中外的真实案例进行讲解或者引导学生进行讨论可以增加趣味性,学生也容易接受,可以使思政教育达到“润物细无声”的效果。
  案例1:郑国渠的故事。据史料记载,在战国时期由于秦国商鞅变法的成功实施之后,秦国变得日益强大,经常和周边的国家发生战争。在和交界的韩国进行了多次战争之后,韩国实力大减。当时的韩王想到了一条疲秦的“妙计”:派韩国的水利专家郑国进入秦国,游说秦王修建一条打通泾水和洛水的三百多里的河渠,使其可以灌溉大片的田地。由于这项工程巨大,韩王妄图通过这项工程消耗秦国的国力,使其不能东侵。后来郑国游说成功!中途秦王发现了韩王的诡计,但是最终还是决定继续修建这条河渠。十年后这条河渠修建成功,并命名为郑国渠。
  案例设计目的:让学生感受到中国悠久的历史及古人的智慧和迫力。通过这个案例让学生如何思考挑选一个好项目?项目和组织的长远利益应该怎么样协调?让学生了解项目和项目群的关系。让学生认识到组织领导、项目执行人及其他项目干系人的不同地位和重要性等。
  回答参考:游说秦王修建郑国渠是一个项目,因为其符合项目的目标性、独特性、约束性、不确定性、周期性的特征。单独从这个项目来看,游说秦王修建河渠的目的已经达到,所以可以说是成功的。但十年后郑国渠的成功建成却导致了韩国的灭亡,却不符合韩国的长远利益,所以韩王的最终目的没有达到。一般来说组织有近期目标和长远目标,近期目标要服从长远目标,我们在挑选项目的时候也要符合组织的长远目标。韩王在选择这个项目的时候没有考虑韩国的长远目标。有时在特定的条件下我们可能不得已会选择一些和组织长远目标有冲突的项目,我们还可以再启动一些相关联系项目来扭转之前项目所带来的不利影响。这些相关联的项目称为项目群。
  案例2:请收集美国制裁华为及华为的应对相关资料。了解这个事件发生的背景,并结合这个案例谈谈你对风险管理的理解。
  案例设计目的:锻炼学生收集资料的能力。让学生了解中国及IT行业当前所处的国际环境。加深学生对风险管理相关知识的理解。
  回答参考:2019年5月16日,美国商务部将华为及其70家附属公司列入出口管制“实体名单”,禁止这些公司在美国的销售,而且美国企业及美国设备和技术的外国半导体公司未经美国政府许可,不得向其供货。
  华为应对:2019年5月17日,华为备胎芯片“海思”转正;2019年5月17日,华为宣布将推出鸿蒙自主产权操作系统。2019年8月9日,华为正式发布鸿蒙系统。2019年5月21日,任正非在手机上找出了一张二战时期被打的千疮百孔但仍成功返航的伊尔—2飞机照片,坦言:“没有伤痕累累,哪有皮糙肉厚,英雄自古多磨难”;华为集团赶在美国决定升级对对华为的出口管制前,紧急向台积电追加高达七亿美元(约新台币210亿元)大單,订单涵盖五纳米及七纳米,这将让台积电五纳米及七纳米产能塞爆。
  风险是指损失或损害的可能性,它既可能在将来发生,也可能在将来不会发生。风险管理包括识别风险、风险的定性和定量分析及计划风险响应等几个主要过程。从华为公司海思芯片转正及鸿蒙操作系统发布来看,显然华为公司是有“备”而来的,而且准备的时间还不短,这充分说明其不仅做好了风险识别工作,而且对些事的性质和严重程序有非常深刻的认识。美国制裁华为公司将会关系到公司的生死存亡。而在华为的风险响应来看,华为丝毫没有慌乱,一方面按原有的应对策略进行,另一方面也相应增加了一些临时方案(如紧急订购芯片,平时对外低调,些时不断发布公司的一些情况)。一方面对内抓生产,安抚人心,另一方面让外界看到公司的信心和决心。
  3 结束语
  课程思政需要专业教师将专业知识和思想政治教育有机结合在一起。在课堂上引入真实的案例既可以活跃课堂气氛,又可以对学生进行思想政治教育,使教书育人达到事半功倍的效果。
  参考文献:
  [1]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话[N].人民日报,2019-03-19
  [2]鄢一龙.第四次工业革命与超级智能时代[J].中央社会主义学院学报,2019(5):124-130
  [3]殷志欣.郑国渠:疲秦变强秦[J].国企管理,2018(C1)104:105
  [4]魏先倩,李晴,韩璐璐.从危机管理看华为的成功之道[J].商场现代化,2020(8)89:9
  (作者单位:广东东软学院计算机学院)

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