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学习兴趣与初中道德与政治的渗透教学

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  【摘 要】在如今这个科技发达游戏遍地的时代,学习机会不再像古代时那样人人想要得到。现在学生们家中大多都有电子科技产品,有很多学生沉溺玩游戏无法自拔,反而觉得学习是一件十分枯燥无聊的事情,所以教师要在教学的时候不能一味的只灌给学生知识,还要通过各种各样的途径增加学生的学习兴趣,让他们愿意主动的去学习。也让他们了解到學习是一件幸福的事情,知道学习也可以像游戏一样有趣,在无尽的深渊里探索。
  【关键词】初中道德与政治;学习兴趣;增加趣味;自主思考;丰富形式
  在教师的日常教学中,大家都会谈到兴趣这一词,爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的教师”,可见兴趣在学习中的重要性。对于学生来说,只要对学习产生了兴趣,那么学习就不再是枯燥乏味的。所以对于教师来说,唤醒学生的学习兴趣也是十分重要的。一旦学生的学习兴趣被唤醒,那么教师的主要任务就不再苦于把学生从游戏和生活中引导到学习上来,而只要专心于教好学习内容就可以了。本文笔者根据自己多年的教学经验,对于学习兴趣与初中道德与政治的参透教学进行一定的探讨,希望能够对广大教师和学生有一定的积极作用。
  一、增加趣味知识
  在学习课文知识的过程中,一般课本上所列述的学习知识都是理论型的,学生不愿意看到这样的知识,而选择逃避教学也是十分正常的。没有人愿意做自己不感兴趣的事情,所以教师在进行教学的时候,要增加学习知识的趣味性,在灌输和讲解理论知识的同时,要和学生们讲一些有趣的故事,来增加学生的学习兴趣,使学生在趣味教学中掌握理解所教授的知识。这样不仅把当堂的枯燥知识教授给了学生,也会在潜意识中引导学生在以后自己进行枯燥学习的时候,也通过这些方法来寻找一些有趣的相关知识,促进自己理解。
  例如,在学习“创新改变生活”这一课之前,我会和学生说:创新来源生活,将废物重新利用,不仅有利于保护环境,而且可以充满创新的乐趣,在亲自动手的过程中,也会让自己十分开心。要求在进行这一课的时候,每一个学生都能在课前想出一个废物利用的创意,并把它做好带到课堂上来。在进行课堂教学的时候,我看到了很多学生都拿出了自己做的小东西,有用饮料瓶制作的手工艺品,还有拿包装纸,雪糕棍儿制作的台灯,还有的学生把自家的费羽毛球做成了一个像孔雀的东西。这样,不仅让学生在课下能够充分利用自己的课余时间进行废物利用和创造,还会把废物利用和创新思维的根植在脑子里。
  二、鼓励学生自主思考
  现在考试大纲要求的考试形式不再是课文原文的背诵和基础知识的理解,更要求的是学生能够对所出知识的随机应变的能力,,现在出题的形式也是各种各样,有些甚至是教师也没有见过的。所以在这种情况下,教师不仅要教给学生知识,还要提供给学生思考的方法,让学生平时在对课本知识和练习题的练习时,能够自己根据教师教给的经验和方法进行思考。因此,教师不仅要在上课的时候交给学生,如何进行自主思考,在课后也要给学生布置安排一些培养思维能力和自主思考的题目,让学生在平时就能多锻炼一些自己没有见过的题目,能够在考试的时候随机应变。
  例如,在学习“探问生命”这一大课时,我会问学生,你所知道的最长的生命是什么?当学生说出来一个生物的生活时长时,然后我会问他,既然你说出来了一个时长,那么生命是可以永恒的吗?当一个时段和永恒进行碰撞时,学生就陷入了思考,然后在引发学生既然生命不能永恒,那么如何才能,更好地面对生活,让生命继续延续下去,既然生命不能永恒,我们怎么面对生命呢?我们要引导学生,让学生自己要珍视生命,敬畏生命。然后再发问学生,我们要如何珍视生命,学生会自己根据日常的生活常识,答出要在吃饭时注重合理饮食,有规律的作息,充足的睡眠,还要适量的运动,养成良好的卫生习惯,远离毒品等有害物质。这也算是在政治道德课堂上结合生活常识,鼓励学生自主思考,还能让学生注重生活中如何保护自己。
  三、丰富教学形式
  在教学中,教师如果只进行口头拿着课本教学,时间一长,学生就对教师的这种缺乏趣味性的教学充满厌倦。这样不仅学生没有兴趣学习功课,教师也会因为学生学习积极性递减,而没有心情教学,导致降低教学质量。所以教师在教学的时候要因材施教,因地制宜,能够在不同的情况下和时机,根据学生的特点而丰富教学形式,让学生在新鲜感和对知识的渴望中接受知识。这样不仅教师也能在愉快的和学生互动时完成教学内容,也能让学生在具有新鲜感的教学形式下,积极主动的接受知识。
  例如,在学习“敬畏生命”的时候,我可以给学生在电脑上播放视频生命是如何形成的。一方面让学生在感受生命心中的过程中了解到生命是多么奇妙,也让学生在观看视频的时候理解到,每个生命都具有自己的独特性,要珍惜自己的生命,在面对自己不同于其他人的特点时要自信,而不是自卑,觉得自己与他人有所不同时,让学生知道自己是一个美丽而独特的个体,我们应该为自己拥有的独特性而感到自豪,也使用播放视频的形式,让学生在学习的时候有新鲜感。
  总而言之,教师在进行初中道德与政治的教学时,要了解到自己教学的这门科目具有枯燥性,所以在教学时要因材施教。在讲解课文知识前,要对课文知识具有相关的趣味知识拓展,发问一些有趣的问题,鼓励学生自主思考,在教学形式上有所创新,带给学生耳目一新的感觉。
  参考文献:
  [1]管艳梅.初中政治课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].教育现代化,2016,3(26)
  [2]王齐艳.浅谈初中政治教学中学生学习兴趣的激发[J].科技信息,2011(06)
  (作者单位:河北省衡水市景县第二中学)

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