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在初中语文教学中名著阅读的重要性

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  【摘 要】语文教学需要教师进行多方面的练习和积累,如果仅仅依靠学生日常的学习,以及对课内文本的理解,是远远不够的。对于很多学生来说,面对语文的最大问题,是不能够很好的去运用,不知道某些词、句的真正用法是什么。因此,教师应该培养学生良好的阅读习惯,给学生布置名著阅读的任务,来锻炼学生的理解和运用能力。
  【關键词】初中语文;名著阅读;文学视野;自主阅读;积累素材
  在教师的教学生涯中会遇到各种各样的学生,有些学生能够自主的给自己增加一些名著阅读,从而锻炼自己的阅读能力以及理解能力。但是很多学生如果没有教师的建议,就永远想不到自主阅读。因此,教师要将名著阅读加入课程计划中,,当做一项任务布置给学生,半强制性的要求学生去完成。以此来帮助学生培养并提高自己良好的阅读习惯。本文为笔者结合自身教学情况的感悟,希望对读者有一定的帮助。
  一、拓宽学生文学视野
  名著阅读对于学生来说有很多的好处。最重要也是最关键的好处就是能够帮助学生拓宽文学视野。语文学习实际上是一种潜移默化的学习过程,没有谁能够一口吃成大胖子。很多理科性知识的学习,都是学生学了多少就能够直接反映在试卷上的。但是语文的学习以及语文的成绩则不然,它跟学生的文学功底以及文学视野还有文学素养挂钩。很多学生天生就对语文比较感兴趣,有较高的语文理解天赋。但是也有一部分学生在面对语文题目时会束手无策。因此,教师应该针对大部分学生的情况,在课程中加入名著阅读这一环节,以此来拓宽学生的文学视野,让学生能够通过阅读来提升自己。在阅读的过程中,学生能够学习到很多名人的写作手法以及一些优美的字词句,对于学生学习语文有较好的效果。
  例如,我在教授《红星照耀中国》时,在教授了本篇课文后,学生已经对其中的道理有了自己的理解。之后我为了拓宽学生的视野,找了一些和本篇课文寓意类似的文章,让学生进行阅读。在名著阅读训练最开始的时候,教师一定要有耐心的找寻一些浅显易懂的文章来锻炼学生的能力。如果一开始就给学生读一些晦涩难懂的东西。不仅不能帮助学生提高,还会打击学生的自信心。另外,名著阅读实际上不是说一定要一本本的去读,而是在传递一种读名著,学名著的良好思想。在学过一篇文章后,学生要会自主的去找寻类似的文章,去进行阅读,进行理解,加深对本篇文章印象的同时也拓宽了自己的视野。这就是名著阅读的效应,也是教师进行名著阅读指导的真正意义。
  二、增强学生自主阅读能力
  无论是在语文课上还是在语文考试中,最值得重视的就是学生的阅读能力,良好的阅读能力能带给学生事半功倍的效果。很多人也许会说阅读能力不就是阅读文章,理解文章的能力吗?但是说来轻巧的阅读能力,做起来却非常的困难。对于一篇文章来说,如何阅读,从哪里读,怎样读,阅读时候应该关注的点是什么,文章的核心是什么,怎样分阶段、分层次的阅读,这都是阅读的重点。因此,教师应该通过培养学生良好的名著阅读习惯,来增强学生的自主阅读能力。如果学生能够不依靠教师,自己读懂文章,那么学生就在语文学习的路上迈出了一大步。
  例如,我在教授《背影》时,为了培养学生的阅读能力。我没有先讲述本篇文章的主要意思,而是在名著中找到了一篇与本篇文章结构相似的内容,让学生去进行自主的阅读。在阅读名著的时候,我会引导学生去理解分析,然后尝试教学生自主的去给文章分段落。以这样的方式让学生能够在学习本篇课文时,找寻到一些思路和方向。之后在学生阅读完名著文章后,我会让学生通过刚才的引导,来学习本篇课文。从模仿开始到逐渐能够自主阅读,慢慢的培养学生提升自己的能力,同时帮助学生建立较为良好的阅读习惯。将名著阅读作为学生一项必须完成的任务,安排进学生的日常生活。
  三、培养学生积累素材的好习惯
  名著之所以被称为名著,就是有自己独特的发光点。可能名著中有一些较为晦涩难懂的词句,也有一些课标要求的名著是外国文学翻译过来的,许多学生在阅读的时候并不能很好的理解其中的核心意思,也不能很好理解作者在写这些名著时候的感情。但是这些并不影响学生去学习名著中的一些闪光点。名著阅读最大的特点就是,能够帮助学生培养积累素材的好习惯。在学生进行名著阅读的时候,教师可以要求学生拿一个本子,每当读到一些好词好句或者能够运用在作文中的句子时,就将这些句子或者词语摘记下来。以这样的方式培养学生良好的习惯,锻炼学生的阅读能力。让学生学会在日常生活中发现好的素材,积累好的素材。
  例如,我在教授《苏州园林》时,就让学生开始积累本篇课文中一些较为经典的句子。在学生积累的时候,我要求学生将积累的字词或句子进行分类。这样学生在运用的时候就能第一时间在脑海中,根据分类将这些句子或者词语找出来。如此反复训练,学生渐渐懂得了积累素材的方法。每一个星期我都会要求学生利用休息的时间,去阅读一本名著。无论能否理解名著中的一些内涵的意思,学生都要积累一些能够运用上的词语或者优美的句子。以这样的方式来帮助学生积累素材的同时,也提高了学生对阅读的积极性,增强了学生的阅读能力,让学生能够将阅读作为一种良好的习惯。
  综上所述,在初中语文教学中,名著阅读举足轻重,一旦养成习惯,就能帮助学生迅速提升自身阅读能力。不仅如此,名著阅读可以拓宽学生的文学视野,培养学生较为良好的文学素养。教师应该将培养学生的阅读方法,增强学生的阅读能力,加入进教学计划中,努力从各个方面促使学生成长。
  参考文献:
  [1]吴燕灵.新课标下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].数码设计,2017,6(10)
  [2]席生林.对初中语文课堂教学改革的思考[J].西部素质教育,2016,2(23)
  (作者单位:浙江省温州市第二十五中学)

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