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双创视角下的高职院校电子商务课程改革策略分析

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  【摘  要】要积极开展高等职业院校双创教育对创新、创业发展的促进和驱动作用,双创教育对高等职业院校电子商务专业教育改革具有重要意义,也是提高高等职业院校教学质量的基础。本文以高等职业院校创新、创业为背景,开展其相应的人才培养分析,制定合理的管理目标,构建更加完善的电子商务专业人才培训体系,满足我国教育改革的发展,提高学生的专业水平和综合水平。
  【关键词】双创视角;高职院校;电子商务课程;改革对策
  电子商务课程作为高职教育的重要课程组成,教学活动开展过程中,一般需要加强对实战项目的构建,从根本上提高教学效率,促进学生综合素质的提升,满足学生未来发展的需要。不过在实际开展中,实战项目构建过程会对学生的创业、就业等造成一定影响,因此高职院校要结合时代的进步、自身发展情况制定实战项目。创新作为民族发展的基础,创业有助于推动社会经济发展,也是改善民生水平的主要途径,创业和创新的核心就是人才的培养,旨在培养具有有能力的创新性人才,人才培养是深入开展高等职业教育改革的主要内容。电子商务具有开放性、低成本、低门槛等优势,在创新创业开展中发挥极强的支持效果,培养具有电商专业知识的高素质且具有创新、创业意识的人才是当前高等院校关注的主要问题。
  一、分析高职院校电子商务专业在双创视角下的人才培养情况
  (一)人才培养上缺乏对创新创业能力的撇杨目标和质量不够明确
  要适应当前电子商务行业的发展和革新,针对其专业人才的培养需要加强培训,通过积极的优化改革保证人才符合岗位的需求。当然,,关于人才培训的调整依然需要站在电子商务技能的角度进行分析,创新创业能力的培养在人才培养过程中不受重视,也没有制定双创型人才培养目标、培养对策等,而且在电子商务专业人才培养方面,双创教育未能贯穿其中。
  (二)创新创业的课程缺乏专业渗透,课程制定目标未能达成
  近几年来,高职院校都越来越重视学生创新创业能力的培养,因此在课程教育中设置了《创新创业基础》、《大学就业指导》等内容,这两个课程都是公共基础课,辅导员以及行政人员可以完成授课,课程教育人员的工作性质也决定了教学的水平,如果不能与电子商务的领域结合起来,教学质量也无法达到要求。《电子商务创新创业案例分析》属于专业课程,需要专业的老师进行教授,这方面讲教育更加偏重实际案例的讲解,从而学生对这一内容缺乏兴趣,同时,学生临近毕业的时候,更多精力都会放在实习、专升本等工作事宜上,分散了很多精力和时间,课程考核和学习只是为了拿到学分,从而课程设置的目标无法达到。
  (三)创新创业能力培养缺乏实践培养
  要保证学生了解岗位的需求,达到岗位的要求,就必须提高自身专业技能,同时在实践教学中也要针对电子商务专业设置实训课程和适应性综合实训内容。由于实训内容大多都是在学校内开展,学生无法感受到真实的企业范围,同时受到资金的影响,很多实训内容会在仿真实训平台上开展,這种平台只能模拟岗位的工作流程,但是无法提供企业真实数据和真实的项目,学生实训结果与企业的需求依然有很大的差异,学生创新创业能力的培养价值无法通过校内实训来提升,从而真正致力于电子商务创业的学生屈指可数[1]。
  (四)创新创业教育缺乏有创业经验的师资力量
  高等职业院校的电子商务专业授课老师,基本都是硕士、博士毕业后担任授课老师的,具有非常专业的理论知识,但是也缺乏企业中实际工作经验,同时也缺乏创业经验。虽然老师后期培训可以通过培训来弥补,但是依然无法真正提高老师的实践能力,老师创新创业教育能力提升上也受到极大的局限,从而导致专业课程的教学都只是纸上谈兵,缺乏实践的渗透。
  (五)校企合作流于表面
  要保证我国高职院校的办学要求符合国家的规定,我国教育部门需要每隔一段时间开展一次教学评估。在这样的情况下,一些高职院校为了保证教学评估达到要求,就会临时与企业签订校企合作内容,但是这种形式都是流于表面,无法真正的达到校企合作的目的,忽略了校企合作对促进高职院校教育水平提高的重要性,导致合作水平较差,无法深入合作,学生的专业素质和综合素质无法保证。
  二、双创角度下高职院校开展电子商务专业教育改革的对策
  (一)加强学生对岗位的认知
  电子商务专业学生在学习过程中,对岗位的认知不全面,从而给学生未来就业带来影响。在此基础上,要促进学生创业、就业的发展和进步,学生在大一阶段就要参与岗位认知实习,加强对岗位的了解。
  (二)构建大学生创业孵化基地
  保证电子商务专业的学生实践水平的提升,才能达到创新、创业教育的要求,学生大二阶段中,可以通过团体的形式进入到大学生孵化基地,在此基础上积极开展创业。大学创业孵化基地的建设,为大学生提供了一个免费的创业场所,为学生提供免费办公的场所和设施,为大学生创业提供保障。一般来说,大学生创业孵化基地的建设、运行等是促进学生创业开展的基础,让学生亲身参与到店铺运行、客户服务等工作中,了解资金筹集、运用、分配等工作,为学生未来创业积攒更多经验,奠定基础[2]。
  (三)建设创客联盟
  为了缓解学生在电子商务工作中遇到的问题,高职院校的老师为学生提供企业等优质资源,在此基础上构建电子商务创客联盟。通常情况下,创客联盟的运行需要运行团队、客服团队、设计团队、培训团队等工作人员的支持。在创客联盟的运行中,培训单位的职责是为学校提供电子商务一站式培训,帮助学生解决很多创业和店铺经营中遇到的难题。总的来说,创客联盟的构建能够弥补课堂教育上的不足,可有效提高大学生的电子商务实践能力。
  (四)建设校内入驻电厂企业的项目
  要提高电子商务专业的学生实践能力,高职院校在教育规程中,可以与本地电子商务企业合作,让其进入到学校的创业园,学校为这些企业提供办公场所和设施,企业为学校的学生提供实习岗位,从而可帮助学生解决实训困难、缺乏经验的问题。当前阶段,电子商务企业与高职院校的合作,为学生提供了美工、克服、摄影等岗位,让学生对店铺经营有更加全面的了解,也提高了学生的电子商务实践能力,调动学生对电子商务有更加浓厚的兴趣,也能激发学生创业的热情[3]。

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