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中职教学中德育教育的渗透

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  【摘  要】当前,教育和培训显示了素质教育发展的趋势,德育是素质教育的基础,学科教学是素质教育的主要途径。因此,有必要将德育与学科教学实践有机地结合起来,在此基础上,本文将结合实践经验,系统分析中等职业教育中渗透德育的科学方法和具体策略。
  【关键词】中职教学;德育教育;渗透
  近年来,人们越来越重视教育,学校规模也在不断扩大,但是,许多学校的教学只强调专业知识的发展,而忽略了德育。因此,中等职业学校应加强德育工作,提高学生的德育素质,以适应人才社会经济发展的需要。
  一、中等职业学校学生道德素质的现状
  目前,中等职业学校的学生通常年龄是00后,与普通高中生相比,他们在心理和社会上处于不利地位。另外,选择上中等职业学校对他们来说是一个无奈的选择,他们入学被认为是落后的,由于生活环境,家庭教育以及中小学教育的影响,许多中职生性格怪异,自私自利,生活技能差,缺乏专业素养,缺乏学习动力,学习目标不明确以及没有理想的职业,同时,这些学生更容易受到不良社会现象的影响:入学时,他们将这些消极和不良的做法和观点纳入他们的学习和校园,不服从教师管理,,不服从学校规章制度,以及抵制学校领导,通常会做与学校课堂教学和中等职业学生的行为标准不一致的事情。此外,大多数学生都是寄宿生,他们对家庭教育没有影响,极易受到不良社交氛围的影响,这不仅对学生的正常教育产生重大影响,而且还影响良好的个人行为和德育,因此,中等职业学校的德育在所有教育和培训中都特别重要,改革和实施德育模式和方法,才能真正体现德育目标,发展复合型人才,造福社会,至关重要。
  二、中等职业学校德育改革与创新
  1.充分利用网络资源丰富德育内容
  随着信息技术的飞速发展,许多信息来源已经渗透到我们的生活和研究中,当今的初中生越来越依赖互联网,他们对在线信息的兴趣也在增長,中等职业道德教育班主任应认识到学生的这一特点,充分利用网络资源,丰富课堂教学内容,以新思路新课题解构课堂教学,提高教学效果。
  为了更好地利用网络资源来教育人们,我们做了以下努力:首先,我们系统地向道德教育者讲授网络知识,并每学期进行四次网络技术咨询讲座。可以正确理解和使用网络工具,将德育的内容与现代信息资源紧密结合在一起。其次,德育老师在教室中引用网络信息资源,加强和指导教室中个人素养的发展,选择能够反映学生实际情况的资源。
  2.内部和外部有效整合教学环境
  为了提高德育内容教学的有效性,不能局限于一个课堂教学环境,除了充分利用教学时间,教师还应更好地利用校园和社会环境,以鼓励学生思想观念的转变,道德品质的形成和法律观念的形成。
  课堂教学应着重于培养学生的能力,通过向他们传播知识,他们还应该促进他们技能的发展,重点是学生的专业方法和社会专业技能的发展,讨论的介绍,知识竞赛和角色扮演。
  为了更好地将道德认知内化为道德素质和外部道德行为,最重要的途径就是充分利用社会环境,让学生参与社会实践活动,教师应积极组织学生参加各种社会实践活动,如各种公益活动,社会调查,工作等研究,以形成从理论和情感的升华,向社会实践和道德文化向道德的转化,素质和道德能力,这也是党中央对改善和加强中等职业学校学生思想政治教育的重要要求。
  3.与学生的日常生活息息相关,了解德育的全面渗透
  知识来自生活,德育与生活直接相关。因此,将德育的渗透与生活教学有机地联系起来是非常重要的,这可以帮助学生发展与生活息息相关的道德观念,并将其融入到实践中,在这方面,职业教育与培训教师通过教学实践积极拓展教学思路,拓宽教学范围,它们不应与生活的现实分开。相反,他们应该将与学生的生活经历和日常行为有关的各种材料和资源整合到教学实践中,在这一过程中,它再现了生活中的问题和现象,促进了道德教育在教学中的全面渗透,使学生了解日常生活与道德教育问题之间的内在联系,并帮助学生确定正确的价值观和道德行为。
  例如,德育的内容更多地源于生活,考虑到这一点,作者在课程中加入了生活要素,课程结束后,作者将探索生活中的一些现象,并要求学生分析人们的行为,在此过程中,作者将介绍道德教育,以通过人类行为和道德发展学生的道德教育素养。
  4.加强课堂会议在德育中的作用
  班级会议的发展和作用在塑造中等职业学生的思想道德结构中起着重要作用,就及时性,连续性和范围而言,班级会议具有许多不可替代的好处,对学生进行思想品德教育和养成道德习惯是班主任的主要和长期的任务,需要每天对他们进行适当的告知和教育,以了解学生面临的情况和问题或紧急情况,课堂活动以及渗透德育的内容和要求,是营造良好德育环境的有效途径。
  5.探索区域文化,提高学生的德育能力
  德育的内容涉及很多方面,有些需要通过学校和课堂教学来实现,有些则只能在生活和社会实践中实现。由于环境不同,对学生的影响也各不相同,因此在道德教育中也应包括环境因素。不同地区有不同的习俗,不同的文化,有些文化具有深厚的基础,会对人格发展以及概念的形成产生一些影响,在德育学校的教学中,还应探索当地的文化特征,并利用周围的文化来影响学生的个性发展。
  中等职业学校的道德教育不仅教育和指导学生树立正确的人生目标,而且通过教导学生行为举止,始终以学生为中心并优先考虑道德教育,结合了学生在学校的独特素质,只有品德高尚的学生才能正确地利用所学到的知识,充分利用他们的熟练才能,实现高素质的目标。
  参考文献:
  [1]章旺学.浅析中职学校德育管理的方法[J].课程教育研究,2019(28):59-60.
  [2]沈虹.中职德育教育实效性及提升路径[J].试题与研究,2019(19):118.
  (作者单位:1.威海市职业中等专业学校;2.烟台市南山职业技术学校)

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