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深度学习在高中化学中的应用策略

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  【摘  要】随着素质教育的不断深入,越来越多的教师开始重视高中化学课堂。教育界认为传统的教学方式已经不能适应新时代对化学素养的要求,因此教师在教学过程中,要探寻新的教学思路,帮助学生树立正确的学习观念,提高学生的化学学习能力。在这样的前提下,深度学习思想受到教师的热烈追捧,教师在教学过程中运用深度学习的教学思维,能够帮助学生摆脱以前浅显的学习方式,提高学生的学习效率,为学生的未来发展务实基础。
  【关键词】深度学习;高中化学;教学策略
  一、引言
  随着新课程改革的不断推进,教师在教学过程当中,越来越注重学生综合能力的培养。教师在进行教学时,也在不断探索能够提高教学效率的教学方式,改善以往教学中存在的问题,从而提高学生的学习兴趣,培养学生完善的学习体系。深度学习的教学方式,可以有效的帮助教师改善当前的教学困境,教师在教学的过程当中,不再拘泥于以往单纯的知识传授,而是注重对学生进行思维上的引导,帮助学生提高学习能动性,使学生能够突破学习屏障,进行更深层次的学习。
  二、深度学习在高中化学中的应用意义
  (一)深度学习的内涵理念
  深度学习的思想是相对于浅层学习提出的,教师运用深度学习的方式进行教学,可以使学生从以往被动的学习态度逐渐转向积极的学习态度,让学生能够试着理解知识,提升学生对知识的感知能力,从而使学生能够独立解决问题。深度学习的教学方式,符合当下的教育的改革要求,在以往的教学过程当中,,教师采用一言堂的教学方式,学生只能够被动的接受知识,而没有办法对于知识进行深入理解,导致学生只会死读书,不能有效的提高学生的思维能力。填鸭式教学只会让学生感觉到学习压力,从而降低学生的学习兴趣,无法让学生端正学习态度,主动完成学习任务。因此深度学习的教学方式,在课堂中的应用十分重要,教师可以通过引导学生进行深度学习,让学生发现化学学习中的乐趣,从而提高学生学习的积极性,让学生能够直面化学中存在的困难,并积极挑战。
  (二)培养学生的科学探究与创新意识
  学生科学探究与创新意识的培养,是教学当中的主要目的。教师在推进高中化学教学改革的过程中,要正确认识到化学核心素养对教学的重要性,并针对核心教育理念为学生提出丰富化的教学指导,从而提高学生的学习兴趣,让学生的学习积极性得到有效的培养。化学教学中的核心要素是要让学生在学习化学的过程当中提高化学学习能力,让学生树立正确的价值观,同时培养学生在生活中解决问题的能力。因此,教师在教育的过程当中,应该注重对学生学科探究和创新意识的培养,让学生在面对化学知识的过程当中,能够积极的对教师传授的知识进行探索,从而提高学生学习的能动性。当学生的学习兴趣得到提高,学习效率自然而然也会上升,学生在学习的过程当中,能够对知识进行有效的理解,从而提高学生的探索意识,激发学生的创新性思路。
  三、深度学习在高中化学中的应用策略
  (一)明晰高阶思维发展的教学指引
  深度学习的教学理论,可以帮助教师改善学生的学习态度,提升学生的学习能力,使学生的化学素质得到综合提升。因此教师在制定教学计划的过程当中要帮助学生进行高级思维的训练,将对学生综合实验能力和学生的学习思维当作教学重点加以培养,从而提高学生对问题的分析能力,让学生的创新思维在学习过程当中得到有效的锻炼,不仅能提高学生对知识的理解,还能培养学生的综合技能,使新旧知识得到有效结合。
  例如,在教学“化学家眼中的物质世界”的时候,教师可以向学生介绍生活当中的化学物质,并利用教学设备进行简单的课堂实验,帮助学生感知生活中存在的化学,让学生在课堂开学之前能够对化学这门科目有一个简单基础的理解,从而提高学生学习化学的兴趣,打开学生进入化学世界的大门。
  (二)挑战性的问题引人思考
  很多学生在课堂进行化学学习的时候,往往会因为抓不住教学重点而走神,从而导致教师的教学效率低下。因此教师在进行教学过程当中,应该掌握合适的手段,抓住学生的注意力,从而提高课堂的教学效率。在传授知识的时候,教师可以在课前为学生设置一个思考题,引导学生进行发散性思考,学生在听课的时候会自觉将问题带入到学习当中,能够帮助教师抓住学生的学习注意力,从而有效的提高学生的课堂参与度。
  例如,在教学“从海水中获得的化学物质”的时候,教师可以就教学重点进行提问,在课前环节充分引导学生思考,这样学生就会带着问题进入课程学习当中。这样的教学方式可以有效引导学生进行深度学习,使学生深入的探索学习到的知识,从而提高学生的思维能力。
  (三)从教学情境提升教学质量
  教学情景的设置在化学教学过程当中尤为重要,教师可以在课前通过设置场景的教学方式帮助学生建立学习情境,引导学生进入化学的学习当中,让学生对知识点进行主动的思考,同时也能改善化学课堂的枯燥性,充分调动学生的学习兴趣。因此教师在教学的过程当中,要为学生构建真实、批判性的实验情景,帮助学生能够在情境中深入探究化学知识,提高化学教学的整体质量。
  例如,在教学“从矿物到基础材料”的时候,教师就可以在课前为学生设置情境,充分调动学生的学习兴趣。当学生的学习热情被点燃后,學生在学习的过程中就可以充分调动自己的思维能力,对知识点进行深度理解,从而改善以往沉重的教学环境,让学生变成学习的主人。
  四、结语
  综上所述,在高中化学教学当中引入深度学习,可以有效的帮助教师改善以往教学过程当中存在的问题,让学生能够深度了解化学知识,从而培养学生的化学素养。同时深度学习的教学方式,能够增强学生解决问题的能力,让教学改革得到有效发展,学生在学习过程当中思维能力得到不断的训练,有助于学生发展成为顺应时代需求的高素质人才。
  参考文献:
  [1]刘美林.高中化学教学中开展深度学习和矫正过度训练的研究[J].数理化解题研究,2018(30):75-76.
  [2]裴友凤.基于深度学习的高中化学课堂现状的调查及教学改进策略[J].中学化学,2018(10):6-9.
  [3]刘玉荣,史鹏园.“深度学习”视野下高中化学实验教学:问题与对策[J].化学教育(中英文),2018,39(17):58-65.
  (作者单位:陕西省城固县第一中学)

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