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农村初中心理健康教育课堂有效性及策略研究

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  【摘  要】心理健康是青少年走向世界、走向未来的重要条件,心理健康教育需要得到有效发展,促进学生良好的心理素质的形成。我国的心理健康教育面临着很大的挑战,存在很多问题。尤其是在一些农村初中教学中,缺乏心理健康教育比较严重。随着社会不断复杂化,将影响农村初中学生的健康成长。
  【关键词】初中心理健康;课堂;有效性
  一、农村初中生心理健康教育的现状
  (一)学校应提供心理教育及考试
  “月考”、“统一考试”、“期中考试”、“期末考试”,一些学校给同学们布置了太多的考试和数不尽的作业,使得一些同学上课到夜晚,写作业到深夜。这种做法违反了教育标准,给很多学生带来负担,导致学习疲劳,引发极端事件。一些学校开设教育部规定的相关心理健康教育课程未能严格执行,很多老师为了跟进教学工作,私自占用心理健康教育课堂,使得同学们心理健康教育未能得到一个良好的效果。但一些农村学校实施了心理健康教育,设立了心理咨询办公室,在考试和管理中发挥了很好的作用。农村地区心理健康教育的证据显示,教学效率低下。據了解,25%的城市学校没有心理学教科书,90%以上的农村没有教科书。此外,许多教科书没有反映心理健康教育的特点,采用普通的教科书汇编方法及其框架结构,无法实现实用性和性能的有效结合,忽视了心理健康教育发展的灵活性、开放性。一些农村心理学教师将心理教育与思想教育混淆,根据传统教学方法盲目阅读抽象的理论思想,记住基本概念和定义,在学年结束时进行机械化考试。这对改善初中生的心理健康没有任何改善。一般来说,农村地区的大部分初中缺乏监控心理健康教育的措施,以及明确的目标及教科书保障。
  (二)政府基于性别的暴力的努力取得了相当大的进展
  随着社会和市场经济的不断发展,人们的思想多样化,人们被"赚钱才是硬道理"的理念所支配。对于一些家长来说,灌输孩子这样的理念是不对的。根据研究,一个班共有46名学生,就有8名同学家长离异,占学生总数的17%。这种情况给学校的心理健康教育带来了巨大压力,是导致社会上许多不稳定因素的原因。许多农村父母没有接受心理健康的教育,他们只满足孩子的物质需求,不管孩子的心理发展。有些家长不知道如何解决孩子的问题,例如2019年9月8日夜,三名初中生相约跳楼身亡,引发争议。2020年11月,重庆两名初中女生相约一起从33楼跳下,坠楼身亡,引人思量。由此可见,学校和老师进行心理健康教育是不够的,家长也要注意孩子的心理疏导。
  (三)心理健康教育教师难以保证工作质量
  教育机构鼓励其他领域的教师参与心理健康教育培训,,但农村学校每年的名额有限,大多数教师没有机会接受学习。此外,心理健康教育学习范围广而杂。因此,心理健康教育教师队伍建设不可能在短时间内完成。近年来,不仅发生在同学,且教师自杀和抑郁十分普遍。根据对北京500多名初中教师的调查,近60%的教师感到焦虑,70%有时感到愤怒。近年来,体罚现象和不良情绪的差异导致了教师的心理问题,也影响了学生隐瞒体罚的现象。
  二、初中生心理健康教育的有效策略
  (一)政府应该增加对心理健康教育的投资
  与农村初中心理学教师一起增强对初中生进行心理教育,增加心理学教师的组织队伍,使得在农村工作的心理教师接受专业心理素质培训。
  (二)教育部要提高学生对心理行为的认识,行为规范化
  地方农村教育通过审议成立心理健康教育课堂,专注于学生的心理健康状况,并为此进行研究,构建初中学生心理信息收集和分析中心。教育部明确指出,根据实际情况,学校应要求教师长期对初中生进行心理教育,在学校教育课程中制定心理指导。教育部要扩大农村初中心理健康教育的工作,监督察心理健康教育课程的有效发展。心理健康教育可以采取游戏和活动的形式,在课堂上的进行相关咨询、教育和服务。教育部可以将农村精神健康教育纳入对象,实施管理考试制度,提高考试比重指数,进行道德教育、体育等测试,用以评定学校的精神健康教育实施情况。拒绝学校在发生极端事件的情况下进行考试和评选的权利。调整农村初中课外活动,减轻学生学业负担。很多农村学校单方面致力于教学质量,教学时间无缘无故延长,定期考试,对考试结果进行各种等级评定及奖罚措施,使得学生们因老师施加成绩的压力而承受心理负担。因此,政府和教育部应确保学校目标有效实施的情况下,减少对教师和学生的压力,建立和谐友好的氛围。
  (三)学校要营造良好的工作环境,改善教师和学生的心理健康
  学校以每月发表专家心理健康教育课程的形式帮助学生理解心理健康的重要性。学校需建立专门的心理咨询室,让学生诉说心理相关问题,为心理健康创造教育环境,有利于监控学生的心理变化。制定激励措施,要求心理学家参与专业审查,评估工作结果,对于审查结果良好的同学提供物质或精神激励。注意教师的心理工作,关心教师的身心健康,改善农村学生的成长环境。
  (四)营造良好家庭环境,在家庭和学校开展心理健康教育合作
  心理学家指出,学生的心理健康问题源于家庭,受影响于社会,出现在学校中。媒体应传播心理健康教育的常识,提倡心理教育的理念,改变父母的心理教育,改善家庭环境,确保农村学生有一个良好的成长环境。学校可以通过学生家长会,与家长进行有关心理健康教育的沟通,使得家长了解到心理健康教育的重要性,注重家庭环境的问题。
  农村初中学生的心理健康教育是优质教育的一个重要组成部分,现代教育和各农村初中教师面临的重大挑战,要求农村初中教学提供可靠的心理健康教育。因此,学校、家庭和社区应共同促进农村初中学生的心理健康教育项目的发展,以促进孩子健康成长。
  参考文献:
  [1]孙佳佳.初中心理健康教育的重要性与对策研究[J].新智慧,2019(31):102.
  [2]李丽红,张立军.初中心理健康与德育教育的融合探讨[J].中华辞赋,2019(10):12.
  [3]王德波.初中心理健康教育的有效开展方法初探[J].新课程教学(电子版),2019(19):80.
  (作者单位:重庆市江津第五中学校)

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