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思维导图在高中英语阅读教学中的作用

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  【摘 要】在高中的英语阅读教学当中,教师如何利用相关教学的设备与资源,提高学生的阅读效果,是一个重要的问题。随着思维导图教学方法的出現,相关教师也越来越习惯利用思维导图来为学生梳理知识和思路,促进学生的发展。所以首先本文将简要的分析思维导图教学,然后再分析思维导图在高中英语阅读教学中的作用,然后分析高中英语阅读教学当中所存在的问题,最后从三个方面分析在高中英语阅读教学中运用思维导图的方法,从而为相关教育工作者提供相关的参考。
  【关键词】思维导图;高中;英语阅读教学;应用措施
  引言:
  教育工作者为了使学生能够学习到更多的知识内容,所以正在不断的创新教学。而在教育改革不断深入的环境之下,为了帮助学生更好的进行学习,使学生在学习的过程当中避免出现思绪混乱、知识捋不清的情况,这时候教师就可以在课堂当中利用思维导图的教学方法来帮助学生进行学习,用这种方式来为学生构建一个更加清晰的知识框架,使学生拥有更加全面、具体的学习,让学生能够在学习的过程当中更好地进行思考。而在高中英语学习的过程当中,英语教师能够利用思维导图的教学方式,帮助学生更好的学习英语知识,帮助学生更好地发挥其英语能力,使其在学习过程当中能够应用英语的思考方式进行思考,从而在一定程度上提高学生的相关能力,帮助学生更好的进行学习,也能够使其在未来的工作与学习当中形成一个良好的学习习惯。
  一、思维导图
  思维导图是一种引发人们联想想的思考模式图,它能够引导人们进行分析,从而解决问题,所以这种思维导图又被称作为心智导图,它源于东尼博赞。它的形式非常的简单,但是在使用过程当中,,非常的高效,思维导图是一种有效的思维引导方式,是一种有效的思维引导工具。在利用思维导图的过程中,需要使用到图文结合的方式,利用各级主题的关系,并将主题关键词与图像或颜色等元素进行结合,使其能够通过其相关元素来进行发散性的思考,并将主题进行延展,进行连接,使人们能够记起相关的知识理论。
  二、思维导图在高中英语阅读教学中的作用
  (一)提高学生的学习兴趣
  在进行学习的过程当中,教师需要利用思维导图的教学方式来提高学生的学习兴趣。在教学过程当中,教师如果能恰当的使用思维导图的方式,能够帮助学生更好的进行学习,使学生能够对所学的知识内容产生一个清晰的结构体系,从而使学生能够提高学习的兴趣,使学生能够在课堂学习当中学习到一些有效的内容,从而不断提升学生的能力。在英语阅读的过程当中,思维导图能够让英语课本当中枯燥的知识内容,形成更加清晰完整的知识框架体系,让学生能够更加清楚地了解相关知识内容,并在其中找到感兴趣的地方,用这种方式不断的帮助学生更好的进行学习,使学生在学习的过程当中能够产生属于自己的学习方法,让学生能够在学习过程当中产生愉悦感,从而提升学生的学习热情[1]。
  (二)增强学生的学习能力
  在教学的过程当中,教师有效地利用思维导图的方式,能够更好的帮助学生提升其能力,所以在具体的教学当中,教师需要引导学生对英语阅读文章中有效的知识进行相应的了解并掌握。学生在学习的过程当中,为了更好地理解相关知识点,教师就可以利用思维导图的方式将阅读材料中的事物关系进行一一展现,让学生能够更加清晰的了解材料中的相关点,从而在阅读当中能够拥有自己的思考,其在学习当中能够找到自己的学习方法,从而不断的进行学习,促进其发展[2]。
  三、在高中英语阅读教学中应用思维导图的具体措施
  为了帮助学生更好的进行学习,促进学生的发展,高中英语教师就需要不断地进行教学方法的创新,而在具体的教学过程当中,教师能够将思维导图的教学方式融入课堂教学,帮助学生学习英语知识,从而使学生能够更好地进行学习。
  (一)加强语言知识积累
  从当前情况上来看,教师对于思维导图的教学方式十分的喜爱,而思维导图的教学方式也成为了全国比较普遍的一种方式。用思维导图在具体的教学过程当中,能够帮助学生更好进行学习,使学生能够形成完整的知识体系,在具体的教学过程当中,教师能够利用思维导图的方法进行相关课程要求的设置,进行课程内容的调整。在一定程度上,能够促进教学改革研发出新的教学模式,所以在教学领域当中,思维导图存在着巨大的意义,拥有巨大的使用价值在教学过程当中,教师应当利用思维导图方式促进学生的学习,使学生在学习的过程当中能够积累更多的相关知识,从而不断地提高学生的英语能力,帮助学生更好的进行英语的阅读[3]。
  例如在具体的教学过程当中,教师在教授人教版高中英语必修五的内容时,我们以《JOHN SNOW DEFEATS “KING CHOLERA”》为例。在进行具体的教学当中,教师就可以在课前先对这篇内容进行了解,提取出其中的关键词,然后再通过思维导图的方式,将其联系起来。通过这样的方式来让学生更好地理解文章中的内容,更好地理解相关知识,从而促进学生的学习。在进行教学的过程当中,教师还能够通过思维导图让学生对关键词进行延展,利用自己的语言来讲述整个文章的内容,从而通过这种方式和方法来帮助学生更好地理解课文内容,更好地梳理课文知识,帮助学生在阅读当中学习到更多的英语知识,从而提升其能力。
  (二)增强语篇结构梳理
  思维导图能够帮助教师与学生更好地进行教学计划的实施和学习任务的完成,能够使学生快速的找到学习的方法,能够有效地提高教学的质量。在学习过程当中,通过思维导图的方式帮助学生更好的进行学习,使学生能够形成良好的学习方法,从而对所学知识,能够拥有一个清晰的架构,使其整个学习具有有序性、清晰性的特点,也会使整个的教学流程更加的系统、全面,更加的科学、合理。在教学的过程当中,教师可以利用思维导图的教学方式,帮助学生更好的学习,帮助学生了解所阅读的文章内容,使其能够与作者形成共鸣,学习到更多的知识内容,加深学习印象,从而帮助学生更好的学习[4]。
  在进行具体的教学过程当中,我们以人教版高中英语必修三的教材为例,例如在阅读《FESTIVALS AND CELEBRATIONS》时,教师就可以让学生先进行文章内容的大体了解,进行相关的阅读。然后,教师再对整篇文章进行结构的梳理,将相关内容通过树状图的方式来进行呈现,以此帮助学生理解整个文章的发展顺序,理解文章的发展方向,从而使学生能够形成一个完整的体系,帮助学生更好的学习相关知识。
  四、结束语
  随着社会的不断发展,人们对学生英语学习的关注逐渐加强。教师为了更好的帮助学生进行学习,使学生能够提高其英语能力,能够更好地理解英语课文知识内容,就需要不断的提高其教学水平。在教学过程当中,利用思维导图的方式,能够促进学生的学习,使教学有序实施,使其教学设计更加科学合理,从而使英语阅读教学更有效率。
  参考文献:
  [1]黄晓青.思维导图在高中英语阅读教学中的运用路径探析[J].课程教育研究,2019(32):111-112.
  [2]王艳.思维导图在高中英语阅读教学中的应用探究[J].新东方英语:中学版,2019,000(003):P.80-80.
  [3]张美君.基于语篇分析的思维导图在高中英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊,2020(26).
  [4]潘雪.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].东西南北:教育,2019(20):0351-0351.
  (作者单位:霍城县江苏中学)

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