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浅谈如何转化后进生

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  俗话说:“十个手指,也有长短。”一个班集体,有品学兼优的学生,也有成绩差或纪律差,甚至两者兼差的学生。在教师任教的任何一个班级、任何一个教学阶段,都少不了后进生这个角色,如何抓好后进生教育管理,这是班级管理、教学管理工作中的一个重要问题,也是一个难题。把后进生转化为优秀生是教师人生价值的最大体现,也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步。下面是我在教学中的几点体会。
  一、分析后进生“差”的原因
  后进生,大部分在集体中不受欢迎,教师憎,同学厌。但是作为教师,我们必须认识到后进生也是学生,后进生的“差”可能是暂时的。所以,为了转变后进生,必须先了解后进生“差”的原因。
  第一点,没有学习目标,缺乏学习动力。这一类后进生不愿意去学习,不懂如何去学习,不理解所学到的知识,不会去运用知识解决实际问题,更找不到学习的乐趣。
  第二点,面对困难,缺乏勇气和决心。勇气和决心是学生学习中的非智力因素之一,在很大程度上影响他们的学业成绩,随着学习任务的加重和难点的增多,心理崩溃,丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气,没有坚强的意志,最后导致学习跟不上,产生厌学的心理。
  第三点,家庭因素方面,俗话说,父母是孩子最好的老师,也是孩子的第一任老师,孩子从出生那天起,就处于家长的教育之中,所以家庭的构成和氛围直接影响孩子的成长,不少农村家庭孩子都是留守儿童,家中大多是爷爷奶奶带大,他们缺少必要的文化知识,学业上无法指导,最糟糕的是,他们不但不重视,更认为“孩子就是你老是的事”。这种家教观念不适应现在竞争激烈的社会了,这些家长,本身素质不高,有的自身生活作风欠佳,怎么来给孩子以积极向上的好影响呢。
  第四点,社会因素,随着生活观念的变化,离婚家庭日益增多,形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻、自卑,对学习丧失信心,对生活失去信心,内心空虚,这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他們学习情绪更加低落,对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑,影视、计算机及网络的普及,给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段,吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说,使得一些青少年注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱,那些不良风气潜移默化地影响着他们。致使家长苦口婆心地劝导,老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气,做出一些违法犯纪的事。
  二、用炽热的心关心、关爱后进生
  学生学习成绩的好坏很大程度上取决于课堂中对知识的接受、理解和课后的复习巩固水平。因此,教师在上课前还得做到备教材,也备学生。
  1、不让后进生落伍。如有理数的计算对中学生来说,记公式口诀不难,但运用在计算中却很难。为此,我在教学中采取学生分组活动,让学生动手操作,感知知识的形成,让学生自己悟出其中的道理,并及时评讲。对后进生更是如此,从容易的开始练,让他们反复练,从而加深记忆,彻底弄懂每个知识点。
  2、多提问差生。不爱表现自己是中学生的心理特征。因此,在课堂上对这些能力较差的学生进行培养,我做了大量的工作。比如,用“开火车”的形式口答简单的计算题,让学生体会成功的愉悦。越容易的题目我就越要提问后进生,使他们意识到教师的重视,从而提高学习热情。
  3、多鼓励肯定后进生。人都有被别人认可和赏识的心理需求,后进生也不例外。我们要珍惜后进生的一点一滴进步,及时鼓励他们,帮助他们克服自卑心理,建立学习自信。教师要让同学们明白“寸有所长,尺有所短”,要善于发现、学习别人的长处,使后进生认识到自己也有长处和优点,从而产生赶上先进的勇气和积极性。“罗森塔尔效应”告诉我们,即使是很一般的学生在教师充满深情的关怀、鼓励下,也会变得自信开朗,进步明显。作为班主任,多给后进生一份关爱、一份尊重、一点鼓励、一点耐心,那么后进生有一天也会变成好学生。
  三、对后进生要有耐心
  要使后进生转变为中等生或优秀生,不是一朝夕就能解决的,,教师必须要有恒心、有耐心。教学中,我对后进生,教师要抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现;努力培养他们的学习方法,养成良好的学习习惯;多沟通、多鼓励、多关心,给予后进生信心和力量,告诉他们一分耕耘一分收获;最后还要督促他们上课时要注意听,课后多练习、多复习。
  四、树立榜样、激发兴趣
  树立榜样,激发学生学习兴趣,塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上,也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难,究其原因除了天赋外,更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念,要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的,只有舍得花时间才能提高自己。“好记性,不如懒笔头”,在课堂上,我提倡学生及时做听课笔记。可是,大多数学生一时难以习惯,我就坚持每节课表扬那些及时做笔记,字迹工整的学生,而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样,给学困生一个暗示:同学们一个个都能养成良好的习惯,受到老师的称赞,我也要努力这样做
  五、优化课堂教学、激发学生学习兴趣、大面提高教学质量
  1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造用心参与学习活动的机会,教师要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
  2、用心探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革,引导学生用心主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
  六、加强家校联系,形成合力,以利于后进生的进步
  1、不定期召开部分后进生家长座谈会,相互通报该生在家在校的表现。
  2、家校双方明确各自的职责,注意学生的特点,采用不同的方法教育,取得最好的效果。
  总之,差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,要臻佳境,决非一蹴而就的事情,需要不断的开拓探索前进,不断完善,提高,唯有此,才能全面抓好素质教育,提高国民素质。
  (作者单位:江西省湖口中学)

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