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浅谈初中数学课堂中的多样化教学方法

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  【摘 要】随着这数学这门学科在初中阶段的地位变得越来越高,许多学者和专家开始要求数学教师要在课堂中使用一定的教育方法,以此来让学生在课堂中掌握更多的数学知识,从而让学生适应这个飞速发展的社会。所以很多数学教师都开始使用多样化的教学方式来对学生进行教学,但并不是所有的数学教师都能取得一个良好的教学成果。所以本来就想结合笔者的教学实践经验,简单地谈一谈初中数学课堂中的多样化教育方法,就提出一些实质性的建议和教学策略,希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
  【关键词】初中数学课堂;多样化教学;微课教学;多媒体教学;学生讲解
  虽然很多专家和学者提倡在课当中使用多样化的教学方法,但是还是有一些数学教师使用单一的教学方法来对学生进行教学。因为有一些数学教师认为,这样能够最大程度上激发学生的学习效率,让学生在课堂中进行高效学习。但事实并非如此,长期使用一种教学方法,会让原本枯燥的数学课堂变得更加无趣,学生也会对课堂产生反感。这样不仅会影响数学课堂中的学习氛围,也会降低学生的学习效率。所以数学教师有必要采用多样化的教学方法来丰富数学课堂中的内容,以此来激发学生的学习积极性。
  一、数学教师可以给学生播放微课视频
  微课视频是信息化时代下的产物,它自从推出以来就受到了广大教师的关注,很多教师都会在课堂中给学生播放一些微课视频来让学生学习一些知识。初中阶段的学生在学习时并不喜欢听教师授课,所以数学教师就可以给学生播放微课视频,让学生结合微课视频中的内容与教材中的内容进行学习,这样不仅能够让学生参与到课堂学习中,也能够让学生加深对相关知识的印象。当学生想起相关的知识时,就会联想到这个微课视频,从而联想到更多的知识。
  例如,在进行“三角形的稳定性”一课的讲授时,为了让班级中的学生了解三角形的稳定性,我就在课堂中给学生播放一个微课视频,这个微课视频很详细的讲解了,为什么三角形具有稳定性。不仅如此,这个视频中还列举了一些其他的图形让学生将三角形与其他图形做对比,这样能够让学生加深对三角形稳定性的印象。而且这个微课视频中还列举了一些生活中的例子,让学生知道了三角形的稳定性能够应用到生活中的哪些地方。这样不仅让学生学习到了和三角形相关的知识,也让学生积累了一定的生活经验,这样能够让学生更好地进行生活。
  二、数学教师可以使用多媒体设备来进行教学
  电子白板、投影仪等一系列电子设备的出现,让学生进入到了一个多媒体教学的时代,数学教师在对学生进行教学时就可以使用多媒体设备来辅助课堂的教学。这就需要数学教师要充分的了解多媒体设备的使用方式,这样才能够熟练的使用多媒体设备。教师可以通过视频,歌曲图片等一系列的多媒体教学方式来刺激学生的感官,让学生加深对相关知识的印象。而且睡觉时也可以使用多媒体设备向学生讲授一些有趣的数学知识,这样也能够吸引学生的注意力,让学生进行高效学习。
  例如,在进行“多边形的内角和”一课的讲授时,为了让班级中的学生能够更加直观的学习到多边形的内角和。我就使用多媒体设备给学生展示了一个flash动画,让学生在课堂中直观地进行学习。这个动画可以将多边形的多个角放到同一条直线上,然后将其拼接到一起,这样学生就能够直观的观察到多边形的内角和是180度。我通过使用多媒体设备来对学生进行教学,这样能够让学生更加直观地学习到本节课的内容,不仅如此,这样的教学方式也能够在学生的脑海里留下一个深刻的印象。学生遇到相关的知识时就会想到这个动画,从而牢固地掌握教学知识。
  三、数学教师课堂挑选学生进行讲解
  初中阶段的学生已经有了一定的自主学习能力,而且这个阶段的学生也能够跟别的学生讲解一些题目,去帮助其他学生遇到的一些困难。所以说教师在进行授课时,可以让班级中的学生到讲台上来进行讲解。这样能够很大程度上吸引班级中学生的注意力,因为这个阶段的学生非常敏感,许多学生不喜欢与数学教师打交道,但是他们喜欢与同龄人之间打交道。如果让学生到讲台上讲解一些题目,学生就能更认真地进行听讲,而且这样也能够锻炼学生的一一些能力,为学生的以后做铺垫。
  例如,在进行“作轴对称图形”一课的讲授时,我就让班级中的学生去画一些轴对称图形。但是班级中很多学生都没有很认真的完成我的任务,而且一些学生所做出来的图令我非常不满意。于是我就從班级中挑选了一个画的比较好的学生,让证明学生到黑板上来对学生进行讲解。我将三角板等一系列的教具交给了这个学生,让学生来进行作画,在这名学生进行作画时,我还要求班级中的其他学生要认真的观看,这名学生是如何进行作画的。我通过挑选学生来让学生进行讲解,不仅吸引了学生的注意力,也锻炼了学生的教育能力,,促进了学生的综合发展。
  总的来说,使用多样化的教学方法来对初中阶段的学生进行教学是非常有必要的,这样才能够让班级中的学生积极地参与到数学课当中,并在课堂中学习更多的数学知识,为学生高中阶段的学习打下基础。数学教师可以给学生播放一些微课视频,让学生结合微课视频中的内容来学习所要学习的知识,这样能够让学生加深对相关知识的印象;数学教师也可以使用一些多媒体教学方式来对学生进行教学,这样能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,让学生改变对数学课堂的看法;数学教师也可以让班级中的学生进行讲解,这样能够锻炼学生的相应能力,也能够让学生更加牢固地记住这些题目。
  参考文献:
  [1]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(01)
  [2]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备,2013(07)
  (作者单位:安徽省六安市金寨县思源实验学校)

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