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浅谈中职美术教育中的欣赏课

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  【摘 要】美术欣赏课以审美教育为核心,在塑造学生的品格,树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,,完备学生的知识修养以及发达其心智、开发其潜能都具有重要意义。所以,中学美术欣赏课的教与学,无论是对美术教师还是对学生来说都应是重点学习与研究的课题。在信息时代,我们美术教师应当与时俱进,研究更加适应时代要求、更适合现代学生性格特征的新教学模式。
  【关键词】中职美术欣赏;类别;多样化;探索
  中职美术欣赏课是一种以认识美和评价美为主要特征的教育方式,是一种对学生进行审美教育的重要手段。美术欣赏教育的目的是让学生理解美术所负载的丰富人文内涵和艺术欣赏价值、端正他们的审美观念、培养他们的审美能力;使他们逐步懂得审美、懂得热爱美术传统、能更好地欣赏美术作品。我们大致可以从欣赏的类别、形式的多样化来引导学生们去领悟、探索、进取。
  美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如米开朗基罗的《创世纪》、拉斐尔的《西斯廷圣母》、宋代马远的《踏歌图》、清代吴昌硕的《葫芦图》,还有徐悲鸿的《愚公移山》、彦涵的《审问》等现代名家作品,这些作品风格各异,艺术水平很高,是欣赏教学的重头戏,二是范图的欣赏,每课的前面都有一定的范画插图,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高學生的绘画知识与技能至关重要。三是同龄小朋友的优秀作品欣赏,这些作品各种各样是同龄人心理世界的反映,这类内容学生觉得亲切,容易产生共呜。四是其他门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高的美术观赏价值,学生很感兴趣。
  由于各种门类的作品出现,我们采用多样化的形式来欣赏。
  一、美术作品欣赏通过电化教学学习法:运用电教化教学,激发学生的学习兴趣,创造良好的教学情景。美术欣赏课业的内容量较大、知识点多,要想较好的完成欣赏课教学,让学生在有限的时间内学到更多的知识与内容,教师常常是通过放录像、VCD、实物投影、电脑课件以及幻灯片、投影片来完成。利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素养,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力。让学生在播放的音乐声中边看边听教师的讲解,展开想象的翅膀,在教师的时时指导下思考、联想、步步深入。如:利用幻灯片,创设情景,进行作画。我把美术和电化教学相结合,美术同音乐相结合,音乐和电教融进美术课堂的做法,学生喜闻乐见,因此教学效果好。针对学生的好奇心,我把一些学生所需要的资料制成幻灯片,展示或放给学生看,这开阔了学生的视野,学生在最短时间内产生了作画的意图和情绪。
  二、美术作品与文化课相结合欣赏学习法:在中学美术的欣赏教材中,有许多内容都在语文课本或历史课本、政治课本中有较详尽的介绍。如王维山水画最重要的特色是诗和画的有机结合,将诗情画意融为一体,因此苏东坡称他的艺术是“诗中有画”、“画中有诗”。王维山水画由于受到诗的影响,在意境、构思、落笔、着墨等方面,都与诗取同一态度,具有高度洗练、婉丽的笔墨,使画面充满了清新恬静的诗一般的气质和情调。诗画结合,既以自然景物为题材,同时加入画家的主观感受。这一创作特点构成了王维作品的独创风格。想让学生了解文学语言与绘画之间的联系,用单幅水墨画或者彩墨的方法结合古诗配画,结合学校或者班级活动开展“古诗配画”等活动,让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。语文教师要求的诗配画与美术教师要求学生们表现的诗配画是完全相同的。将欣赏内容与语文课本的内容结合起来学习会有让人有意想不到的好处:学生不仅注意力集中,兴趣浓厚,更容易对教材理解与把握。
  三、美术作品欣赏与历史重大事件相结合学习法:欣赏学习时,让学生用联系对比的方法进行学习效果也是非常好的。在欣赏一些重要时期的重大事件、重要历史年代的美术作品时,与历史事件对比欣赏更容易让学生把正学的知识与原有的知识相结合起来,便于记忆。如法国画家籍里柯《梅杜萨之筏》一画表现了1816年“梅杜萨”号军舰由于指挥无能;触礁沉没,军官乘救生艇逃命,并试图对登艇的士兵开枪。唐代阎立本的《步辇图》以贞观十五年,唐太宗与吐蕃王松赞干布联姻为背景,选择了唐太宗接见吐蕃迎亲使臣禄东赞的情节加以描绘,记下这历史性场面。以及诸如《整风报告》、《转战陕北》、《狼牙山武壮士》等反映新中国重大事件的作品,无不包含在重大历史事件中。用此种方法欣赏,不仅能顺利的学习了欣赏课的美育教育还能对学生进行德育渗透和爱国主义教育,起到了事半功倍的教育效果。
  四、美术作品欣赏采用点面结合学习法:中外美术发展史的学习,除按历史发展顺序排队学习法以外,还可以从美术发展的整体着眼,让学生采用点面结合的办法学习。如中国古代美术发展史可从绘画艺术比较重要的三个方面:山水画、花鸟画和人物画各选二、三幅代表作。先就各自的主要特点及其在中国古代绘画艺术中的地位作一概括的了解。然后再重点欣赏几幅题材、手法、艺术风格不尽相同的作品,能使学生比较全面地了解古代绘画的高度艺术成就和独特风格。
  五、美术作品欣赏与中外历史年代对比学习法:让学生把中外美术一些代表作按发展年代排列对比学习,也容易加深学生的认识和理解。如:法国《拉斯科洞穴壁画》对比我国云南的岩石壁画。同是岩石壁画,让学生从年代特点上进行分析,就易了解了。如古希腊米隆的《掷铁饼者》造型优美有力,具有以一足为重心形成的人体曲线美;两腿一紧一松和两手的一紧一松的韵律美;诸多三角形构成美;以一点为中心欲旋转的动感美;切取一瞬而想象全过程的动作美。在我国美术发展有高度成就的隋、唐、五代及宋朝,欧洲正处于“黑暗的中世纪”,分为早期基督教美术、拜占庭美术、罗马式和哥特式美术四个时期。内容和表现形式上充满了禁欲主义思想的束缚。而欧洲文艺复兴时期,正是我国的明朝统治时代,两相对比学习,既复习了已学的旧知识又进一步加深了学生的对新知识的印象和理解。这样用中外历史年代相同或相近的美术作品比较、分析的办法,或部分地按照分类的方法学习、欣赏美术作品,使学生产生了极大兴趣和学习了解欲望,便于他们理解、巩固和掌握。

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