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绿色经济背景下快递垃圾的处理方式及对策研究

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  【摘 要】在全面建成小康社会的纵深推入的背景下,电子商务带动着物流快递行业飞速发展,实现快递数目呈现井喷式增长,已经进入日亿件时代。快递物流虽然带来了生活便利、业态创新和经济发展,但同时带来的环境污染问题也日益严峻。大学生作为产生高校快递垃圾的主体,具有一定的代表性,故而本次调研以金华高校圈的学生作为调查群体,进行快递垃圾处理方式的调查研究,了解大学生的环保意识现状,并通过他们的意见建议反馈给物流快递行业,与此同时,对大学生快递垃圾处理提出建议。通过多方合作,深入宣传环保理念,促进快递物流行业的绿色可持续发展。
  【关键词】绿色经济;快递包装;大学生群体;生态责任感
  一、调查问卷情况分析
  (一)快递过度包装现象严峻
  分析:根据调查问卷反馈的情况(第5题)可知,近乎50%的学生反映快递包装存在胶带缠绕过多的问题,使得拆快递困难并容易造成快递纸箱或快递袋的严重破损;也有19.8%和18.1%的学生在收快递时遇到包装盒过大、填充物过多的情况,这些过度包装的方式都造成了资源的极大浪费。快递公司也应主要从这几个方面入手,改进快递包装,尽量采用新型的绿色包装材料,提高资源的有效利用率。
  (二)高校快遞回收制度不够完善,宣传力度低
  根据调查问卷反馈的情况(第9题)可知,49.8%的学生反映其学校并没有建立快递包装回收点,没有合理的分类回收处理机制导致垃圾桶里堆满快递包装盒的现象屡见不鲜,严重影响校园环境;还有24.2%的学生对此表示不清楚,但根据深入了解,其中部分同学所在的高校有设立快递包装回收点,但很多同学并不知道回收点的存在,其回收情况自然也不理想;明确意识到学校有快递垃圾回收点的同学仅占26%,这其中也仍有不少同学因为懒于去到回收点而将快递包装垃圾随意丢弃。由此可见,部分高校对快递包装垃圾重视程度不高,没有建立相对健全的快递回收机制,而有些快递回收点过于简陋,宣传力度低下,,未能起到引领学生正确进行快递垃圾分类回收的作用。
  (三)快递包装循环使用模式受到认可
  根据调查结果(第12题)数据显示,绝大部分学生能够接受快递包装循环使用的模式,如今已经出现共享快递盒,盒身虽轻却更加坚固耐用且抗震防摔,大大减少了纸箱的浪费,与此同时,另一款绿色环保产品零胶纸箱也已经投入使用,降低了回收率较低的胶带的使用率。但还有17%的学生对此表示不能接受,他们认为循环使用的共享快递盒容易产生细菌,并且可能会泄露个人隐私,但随着技术的发展,这些问题正在逐渐被解决。由此可见,快递包装循环使用模式将慢慢成为未来物流行业的主流趋势,延长包装材料的寿命,实现循环利用才是快递包装“绿”起来的“正确打开方式”。
  二、调查结论与建议
  (一)调查结论
  第一,目前来看,绝大多数大学生尚未具备正确并深入的环保观念,仅仅是将环保停留了在是非观的意识层面,未在行动上进行落实,不少问卷参与者对快递包装持无所谓的态度,没有环保的要求和意识。第二,部分高校缺乏对快递垃圾回收的关注与宣传力度,导致了快递垃圾回收机制的不完善,没能发挥引领学生参与绿色事业的重大作用。第三,快递过度包装现象严重,胶带、填充物等包装的滥用不仅增加了回收难度,也造成了空间和资源的严重浪费。第四,大学生对新型可循环快递包装持积极肯定的态度,心理上愿意参与到快递物流行业的绿色发展事业中。
  (二)意见与建议
  1.完善高校快递垃圾回收机制
  随着信息技术的快速发展,快递物流产业也出现了快速增长的趋势。快递行业的配送一直存在很多问题,快递员和收件人在时间上有冲突,尤其是上班的人群和上学的人群,快递未能按时送到收件人的手中。智能快递柜的出现,恰好可以解决这个问题。智能快递柜可以帮我们保存快递,不仅安全而且可靠。智能快递柜既安全又可靠,有24小时自助服务,可以随时取件。建立统一的快递管理机制,通过对校园快递的整合,能够大幅度节约人力、物力,改变投递点分散、乱占空间的问题。
  2.建立互联网+快递垃圾回收模式
  为解决部分消费者快递垃圾分类不清或没有足够时间进行快递垃圾分类的情况,放置快递垃圾自动分类箱就是一种有效的措施。其运行原理如下:消费者将垃圾扔至智能快递包装垃圾箱后,该箱子自动检测进行分类,当存储容积达到90%时,垃圾箱会自行进行压缩,当容积达到80%,便会自动通知工作人员回收垃圾。
  三、结语
  快递包装垃圾的绿色化发展是当前社会可持续发展的客观需要,也是生态环境治理的重中之重。基于绿色经济背景下对快递垃圾处理方式的调查及对快递站负责人和同学的访谈调查等研究结果,本次调查运用网络检索、文献查询的方式,对目前大学生环保意识浅薄、高校快递回收制度不够完善、物流行业快递包装问题和社会回收机制提出相关的建议,目的在于提高社会全体成员对快递包装垃圾回收处理的重视程度,从而推进绿色经济的持续发展。
  (作者单位:浙江师范大学行知学院)

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