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高等院校生物制药专业细胞培养技术课程教学改革与实践

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  【摘 要】细胞培养技术课程是高等院校生物制药专业的主要课程。本文通过对细胞培养技术课程当下教学存在的问题进行探讨,以培养专业人才为目的,进行课程教学改革。通过教材、学生、课堂三个大方向出发进行相应的教学实践,培养学生的动手实操和创新能力。
  【关键词】生物制药;细胞培养技术;教学改革
  细胞培养技术在生物制药中有着重要作用,能够影响我国制药生产工作的开展。对此,高等院校应当做好该课程的教学改革与实践,从根本上做好专业技能人才的培养,为社会提供高素质的专业技能人才。
  一、高等院校生物制药专业细胞培养技术课程教学现存问题
  当下高等院校生物制药专业招生是文理兼收,学生的生物细胞学知识底蕴有着很大的差异性,在进行细胞知识和细胞技术培养的时候有着很大的难度,一旦处理不好就会让学生产生厌学,对细胞培养技术课程失去兴趣。同时,细胞培养技术课程是一门操作性较强的课程,需要教师引导学生不断的实践才能够够将课程知识融汇贯通,奠定生物制药人才培养基础。但在实际的教学当中仍缺乏实践教学,出现重理论轻实践的现象。
  二、高等院校生物制药专业细胞培养技术课程教学改革与实践思路
  1、根据学生特点科学的设计教学流程
  基于生物制药专业的招生特点,学生生物知识层面不一样,教师要深入研读教材,并从实际工作岗位需求出发进行课程规划,突出知识的必要实用性。一般来说可以按照细胞生物学基础、细胞培养基础条件、细胞培养基本技术、药学细胞培养应用技术四个模块进行。首先,从细胞基础知识出发,帮助学生回顾以前所学,并建立出基础知识概况。其次,讲解细胞培养的基础条件,让学生清楚细胞培养的相关设施、操作准则、涉及的水电、营养液配置等。然后,针对细胞培养技术进行讲解,让学生了解其中涉及的冻存、复苏、克隆、鉴定等技术,并做好相应的实验设置,让学生能够学以致用。最后,针对制药中应用到的细胞培养技术进行相应的教学,让学生能够明确的关联到生物制药,为后续参加工作奠定基础。教师通过这四个模块进行教学流程设计,结合具体的教材做好相应的知识点细分,做好分层、分类教学,实现教学效果的全面提升。
  2、根据工作任务构建项目化课程体系
  高等职业学校是培养技能人才的主要渠道,在进行生物制药专业细胞培养技术教学的过程中也要具有明确的教学目标,根据相应的工作任务来构建项目化课程体系,便于学生建立出系统的知识框架。教师可以从学生的层次出发设立项目,如初学者设立简单的细胞生物学基础知识,设置项目这些任务:无菌操作流程;细胞显微镜形态学观察;细胞培养常用设备和器材的使用与保养;细胞培养用品的清洗、包装和灭菌。对于有一定基础的学生可以设置这些项目任务:细胞培养液及培养用液的配制;细胞取材与分离;细胞原代培养;细胞传代培养;细胞的常规检查。教师根据不同的任务来进行明确项目化课程体系,让细胞培养技术教学变得更加的明确化,让教学更具效果。同时也让学生拥有良好的动手操作能力,真正的掌握细胞培养技术。
  3、根据先进工具做好教与学相互渗透
  随着互联网技术的发展,,让教学模式变得更加的多样化,也让课堂变得更加的生动。教师在进行细胞培养技术教学的时候应当引入互联网、云计算、大数据等技术来辅助教學,可以让课堂教学的数据信息、学生学习情况、课后拓展变得更加的灵活,有效的实现以生为主体,做好教与学的相互渗透。首先,教师可以在课前通过学情表进行学生情况分析,并利用信息化教学平台设计测评练习题,让学生进行练习了解学生的短缺点,有目的的进行教学设计。然后,在课堂中利用图片、视频、动画等形式进行课程导入,让学生能够形象的理解细胞培养技术中的理论知识。同时,教师科学合理的设计讨论互动环节,并记录学生在讨论中不理解的知识点。最后,根据学生易错点和薄弱点进行微课制作,并推动给学生,让学生反复学习,巩固细胞培养技术理论知识。
  4、根据学习情况来建立实验兴趣小组
  实验兴趣小组的设立是让学生能够从自身关注的知识点出发进行相应的学习与实验,通过学生的动手操作能够有效的提升学生对细胞培养技术的理解深度,并能够在实验当中探讨到细胞培养技术与生物制药的关系。学生在实验的过程中反复探索能够有效的激发学生的创新能力,敢于基于自身的知识点做出大胆假设,并动手进行验证求真,有利于培养学生动手能力,提升学生细胞培养技术的学与用能力。
  结束语
  总之,经过高等院校生物制药专业细胞培养技术课程教学改革与实践能够有效的培养出瞒住制药企业需求的人才。通过课堂教学改革,增加实践教学操作以及科学合理进行相应的教学评价能够有效的提升学生对于细胞培养技术的学习兴趣,进而能够引导学生持续的进行相应细胞培养技术探讨,将来进入工作岗位也能够生产出更好的制药产品。
  参考文献:
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  [4]罗远烽. 一种生物制药工业中细胞培养使用的吸管:,CN205556667U[P]. 2016.
  (作者单位:长春中医药大学)

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