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高中生法学学习方法

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  【摘 要】高中作为学生学习压力最大的学习阶段,面临着高考这座“大山”,教学难度有很大的提高,学生所承受的学习压力较大,学习任务繁重。法学作为一个独立的学科,对于学生而言较为陌生,且学习内容过于枯燥,如果学生不能掌握正确的法学学习方法,会导致学生学习效率下降。因此,本文对高中生法学学习有效的方法进行了深入地研究与分析,并提出了一些合理的意见和学习方法,希望能够促进高中生法学学习效率和质量提升,从而提升高中生的法律意识,推动我国法制体系建设。
  【关键词】高中生;法学;学习方法;存在难点;优化措施
  随着我国法律体系不断的建设与完善,我国社会公众的法律意识在不断增强,法治社会建设取得了很大的成就。在此背景下,高中生作为我国未来社会发展建设的有生力量,高中生需要具备健全的法律意识与法律知识,从而能够提高高中生的综合素质。当前阶段,高中生在法学学习方面取得了一定的成效,但是法学作为一门专业性较强、理论性较强以及逻辑性较强的学科,与高中生在校内学习其他课程学习既有共同之处,同时又有着独特之处,高中生在法学学习方面表现出的主动性不强,主要是因为没有掌握正确的学习方法。
  1当前高中生法学学习存在主要问题
  对于高中生而言,法学学习是难度较大的课程,同时因为法学是一门注重理论与实践相结合的学科,具有较强的实践性,这就增加了高中生学习法学的难度,当前高中生法学学习存在的问题主要体现在以下几个方面:(1)法学学习兴趣不足。高中生的主要学习内容为高考必考课程,,对于法学学习的重视程度不足,外加法学学习内容过于枯燥,所以部分高中生对于法学学习没有明显的兴趣,缺乏积极性和主动性,缺乏对法学学习的科学认知,严重缺乏学习兴趣,从而影响了高中生的法学学习效率。(2)没有掌握正确的学习方法。法学的逻辑性较强,所以对于学习方法要求较高,如果没有正确的学习方法,则不能准确掌握法学学习逻辑,从而导致学习过于混乱,难以理解法学中的基础内容[1]。
  2高中生法学学习有效方法分析
  法学学习是具有一定规律的,只有掌握了科学的学习方法,才能提升学习效率,并培养高中生对于法学的兴趣爱好。
  2.1高中生法学学习普遍方法
  与高中生所学习的其他科目相比,法学学习与其他科目在学习方法方面有著共通性,即理解、记忆和巩固,这是学习法学的一般适用性普遍方法。在理解方面,高中生需要对法学学习内容有着充分的理解,法学学习内容注重理解,只有在理解的基础上才能完成高效学习,对于难以理解的部分需要做好记录,在日后的学习中注重对该方面法学知识的领悟;在记忆方面,法学学习内容较多,记忆是学习法学的基础,所以高中生需要加强对法学知识的记忆,将法学中所涉及的内容进行深度记忆,并在实践中不断强化记忆;在巩固学习方面,因为法学内容记忆难度较大,其中存在着许多相似的概念和理论,所以需要高中生在日常学习的过程中加强巩固,不断提高对于法学知识的记忆水平[2]。
  2.2特殊学习方法分析
  法学作为一门独立的学科,必然会有独特的学习方法。第一,法学对于高中生与学科之间的契合度要求较高,高中生只有真正地走进了法学世界,才能体会到法学的精髓所在,从而逐渐形成对法学学习的兴趣和爱好,全身心地投入到法学世界中,领悟和感受法学逻辑存在的魅力,感受到法律世界所存在的趣味性,从而形成良好的法学学习习惯,所以在法学学习过程中,需要深刻领悟法律知识内涵,掌握法学的内在逻辑,从而优化自身的学习方法。其次,法学学习要求高中生需要具有较强的逻辑思维能力,所以高中生需要做到逻辑思维方式的转变,不能按照其他学科一般的思维逻辑思考法学知识,而是需要从思维逻辑方面做出改变,与法学知识相融合,以法学的视角看待问题,从而能够促进高中生法学学习质量提升[3]。
  2.3增强法学实践学习
  法学注重实践性,在实践中才能对所学知识进行检验,但是因为高中生缺乏实践机会和平台,所以不同于一般的实践学习,高中生可以通过特殊的实践学习方式完成法学学习。例如,学生需要具有法学意识,在生活中遇到与法律有关的问题或事件时,可以从法学的思维角度出发进行考虑,在学生日常生活中,通过网络、电视等渠道关注法律案件与司法实践中,可以通过利用已经掌握的法学知识去思考,从而能够提高学生对法学知识的掌握能力。
  结束语
  综上所述,本文详细阐述了当前高中生在法学学习方面存在的主要问题,并以此为切入点,提出了多项能够促进高中生法学学习效果提升的有效学习方法,希望能够对广大高中生在法学学习方面起到一定的借鉴和帮助作用,促进高中生法学学习能力提高。
  参考文献:
  [1]丁焱. 试论高中生法学学习方法[J]. 读天下(综合),2020,(001):P.0031-0031.
  [2]赵一帆. 浅论高中生法学学习方法[J]. 青春岁月,2019,000(002):P.260-260.
  [3]黄慧盈. 浅论高中生法学学习方法[J]. 速读(中旬),2019,000(002):P.176-176.
  (作者单位:长沙市南雅中学)

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