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在初中物理教学中运用小组合作探究法

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  【摘 要】为贯彻以学生为主体,倡导学生自主学习、合作探究的学习方式,因此要求广大教师要努力构建充满生机和活力的课堂,为实现教育现代化作出更大贡献。因此,在物理课堂上实施小组合作探究法势在必行。因此,广大初中物理教师必须充分把握新课程改革的理念、目标和要求,主动推进物理教学方法的创新与优化,以落实合作探究法,优化物理教学过程,引导学生全面发展。
  【关键词】小组合作探究;初中物理教学;应用
  新课程改革要求在教学过程中培养学生的科学探究精神,鼓励学生独立思考,自主合作,探讨,感受合作学习的乐趣。为更好地满足当前教育的需求,学习小组合作学习教学模式成为物理高效课堂的最佳选择。为此,本文将结合实践经验,从科学分组、探究任务安排、注重师生互动三个维度,系统分析小组合作探究法在初中物理教学中运用的具体途径。
  一、科学划分小组
  成立学习小组首先要了解班级的基本情况,只有对学生有足够的了解,才能组成最佳的小组搭配。在组织学习小组之前,需要根据班上学生总数,确定学习小组人数。群体过多,会导致群体结构、关系复杂,增加沟通和管理的难度,对群体成员的沟通和管理能力较差,导致群体成员个体责任感较低,会产生我不做这件事,还有别人做这件事的不良心理,而且小组大的管理难度较大,甚至会产生“小群体”,影响群体凝聚力。因此初中物理老师可以把组划分为4-6个人大小,确定了组数之后,要从整体的角度对组进行分组,保证每组的每个成员各有所长,保持组内最大的差异和互补。
  比如,在教授《串、并联电路电压规律》时,许多教师在采用分组教学模式时出现了一个问题,老师就会让学生自由结组,这样虽然节省了课堂时间,但分组模式也会造成各组间学习水平的差异,学生在学习中遇到的问题不能得到相应的解决,,从而影响学生的学习效果。为此,笔者将学生分成若干组,每组5人,同时在分组过程中,为保证每组学生的学习平均水平均衡,每组安排一到两名学习能力较强的学生,负责带领小组深入学习,每组成员划分完毕后,笔者再正式展开教学。通过科学划分小组,笔者为小组合作探究奠定了基础。
  二、布置探询任务
  目前物理课堂在实施学习小组合作学习时,存在着教学内容选择不当、哪些内容适合合作学习等问题,这就需要物理教师认真斟酌教学任务,从中选择适当的教学内容进行合作学习。单纯学习知识和技能并不需要合作学习,如果此时仍采用合作学习,不仅浪费了课堂时间,而且忽视了学生个人能力的发展,这种合作学习方式不可取。类似地,对于那些复杂、抽象、理論性强的教学内容,也不适合合作学习。因此,初中物理教师应着重研读物理教材中的教科书,结合学生的具体学习情况,设定启发性探究任务,激发学生的合作欲望,促进小组内的沟通、讨论与交流。
  比如,在讲授《欧姆定律》时,本节课程的内容有一定的探究性,为此,根据课程内容的特点,笔者设置了探究性环节。开课之后,笔者先带领各组同学学习本节课的内容,让同学们初步了解本节课的学习内容,然后,笔者又给同学们布置了探究任务,通过任务引导同学们进行讨论,任务下达后,笔者就把课堂时间交给同学们,让同学们做课堂的主人,在同学讨论期间,笔者还会在班上转,观察同学们的讨论情况,针对同学们在讨论过程中遇到的问题,笔者会耐心地加以解答。通过布置探究作业,培养了学生的探究意识。
  三、强化师生互动
  在课堂上,教师要发挥好监督的作用,最重要的是营造良好的学习氛围,保证学习小组有条不紊地学习,在课堂上能够真诚、和谐地互动。老师监督各组在课堂上的学习进度,使各组在规定的时间内完成学习任务。教师在课堂上应平等对待每个学生,不能因小组学习能力的差异而忽视小组提出的问题,鼓励学生自由探索。与此同时,小组讨论过程中要及时鼓励对的行为,对于小组讨论中出现的不良行为要及时批评指正,如:讨论内容无关、讨论不积极等,要纠正不正之风,营造良好的学习氛围。
  比如,在讲授《家庭电路》课程时,传统的课堂教学模式使课堂气氛很沉闷,学生学习积极性更低,对此,笔者改变了传统的教学观念,在课堂上为学生营造轻松的学习气氛。例如,笔者在课堂学习过程中,会主动参与每组的学习,与学生一起探究互动,让学生感受课堂的乐趣,同时拉近师生之间的距离。通过关注师生互动,提升教师与学生的情感交流;
  总之,小组合作探究法在课堂教学实践中的运用,既是符合新课改理念和要求的,又是逐步推进素质教育实施,渗透,引导学生全面发展的关键。因此,作为初中物理教师,我们必须掌握足够的理论知识和强大的人格魅力,具备较高的教育素养,把握新课程改革的创新理念,结合实际的学情,采取科学分组、合理安排探究任务、注重师生互动等策略,构建科学稳定的小组合作探究教学模式,促进师生、生者的良性沟通,使初中物理课堂教学真正动起来、活起来,达到理想的教学境界,展现出应有的魅力和价值。
  参考文献:
  [1]张玮缨,张秋月.“互联网+教育”背景下初中物理智慧课堂的构建方法研究[J].农家参谋,2018(22):203+218.
  [2]宁洪强.执科技利器,行现代教学之路——谈当下初中物理教学的几点意见[J].华夏教师,2018(05):51.
  [3]赵全敏.如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣[J].科技资讯,2017,15(04):176+178.
  (作者单位:黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县龙泉镇兴泉学校)

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