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初中英语课堂中角色扮演法的运用

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  【摘 要】本文研究的主要目的是初中英语课堂中角色扮演法的运用,通过提出一些有效的措施来促进初中英语课堂的教学效率,进而推动我国英语教育事业的创新发展。角色扮演作为初中教学应用最为广泛的教学方式,能够有效的吸引学生的注意力,体验学习英语带来的乐趣,使课堂学习氛围充满生机,提高学生的学习水平。通过对当前初中英语课堂中出现的教学问题提出一些建议,在一定程度上提高英语教学的效率,完成教学目标。
  【关键词】初中英语;课堂;角色扮演;运用;教学内容
  引言:
  随着素质教育的不断发展与创新,英语教学越来越受到教师的关注,同时也成为学生比较关注的问题。在初中英语课堂融入角色扮演的教学方法不仅可以提高学生的英语口语表达能力,而且还可以促进学生运用英语知识能力的提升。因此,初中教师应该改变传统的英语课堂模式,充分发挥角色扮演法应有的作用通过具有创新性与独特的教学方法对学生进行教学,从而更好的提高英语学习效率,同时对教师自身的能力水平与专业职业素养的提高有着促进作用。
  一、初中英语课堂中角色扮演法的意义
  (一)提高学生的交际意识
  初中阶段的英语具有人文性与综合性的特点,通过丰富的教材内容激发学生的学习兴趣。角色扮演法的融入可以让学生感受他人内心世界的真实情感,将角色所蕴含的希望、理念以及思想充分的表达出来,同时还可以审视自己所扮演的角色。此外,在角色扮演的过程中,需要用心去体会角色背后具有真正意义的价值观。在英语课堂上运用角色扮演法既可以让学生体验到教师、消防员以及军人等熟悉的角色,还可以对从未见过的角色进行深刻的了解,从而大胆的表达自己的想法与感受,有助于提高學生的交际能力[1]。
  (二)提高学生的认知水平
  大部分的初中英语教材融入大量的西方文化,通过角色扮演使学生进一步掌握与理解教材中的内容。处于初中阶段的学生,在学习英语时会经常性的遇到一些这样那样的问题,尤其是无法进入相应的语言情境中。而角色扮演法却可以为学生解决这一难题,它可以利用自身的优势从多个角度进行情境认知,在体验情感的过程中,逐渐理解西方文化的知识。与此同时,学生还可以摆脱中式传统的英语思想的限制,利用英语的思维方式去思考问题,表达自己的想法与建议,从而促进英语水平的提高。
  二、初中英语课堂中角色扮演法的影响因素
  (一)学生因素
  现代教育的教学充分体现出学生的主导地位,角色扮演法则很好的诠释了以学生为主的教学理念。角色扮演法的融入对英语课堂效率的提高起着直接作用,在一定程度上影响着学生的主观能动性。其次,角色扮演法是通过学生之间的合作才可以完成的,学生可以根据自己的兴趣爱好以及学习能力选择自己喜欢的角色,而教师需要指导学生所扮演的角色,使其更好展现自己的能力,调动学生的参与活动的自主性[2]。除此之外,教师还应该利用角色塑造鼓励缺乏自信心的学生,进而增强他们的学习自信,让学生感受到教师深刻的关怀与关心,从而提高整个班级的教学水平,提高学生综合能力。
  (二)教师方面
  在角色扮演法中,教师的指导作用对是否能够实现教学目标起着决定性的作用。教师所选择的定位与扮演的角色能够充分的展现自身的魅力。在角色扮演中,教师应该与学生进行更多的交流与互动以及平等的交往,为学生及时解决所遇到的学习困难,通过此种方式使学生能够真正的认同教师,尊重教师,从而提高学生的学习效果与学习效率;其次,教师的积极引导与评价对角色扮演法有着很重要的影响,初中阶段的学生有着很强烈的表现欲望,希望通过自己的努力得到教师的表扬与认可,尤其是英语水平较差的学生,教师一定要为其提供表现自己的空间,并在此过程中鼓励与激励这些学生,帮助他们充分发挥自己的价值,进而轻松快乐的学习英语,丰富学习内容,提高学习成绩。
  (三)其他方面
  传统的英语教学模式在一定程度上影响着角色扮演的教学效果。在以往的英语教学中,教师过于注重学生的考试能力,忽略学生的英语口语表达能力。因此,角色扮演法的运用会导致学生的英语学习压力过大,有可能会让学生失去学习英语的信心。再加上英语教师缺少营造宽松学习氛围的意识,无法消除学生的顾虑,很容易使学生产生抵触心理[3]。
  三、初中英语课堂中角色扮演法的运用
  (一)提高学生学习英语的学习兴趣
  “兴趣是学生学习英语最好的老师”,想要促进学生英语成绩的提高首先要提高学生的兴趣。因此,教师需要精心设计英语教学的内容,制定新颖的教学方案。例如,教师将角色扮演法与学生的实际生活进行联系,从学生的兴趣入手,吸引学生的注意力。其次,教师还需要提前与学生沟通角色扮演材料的问题,了解与掌握学生的喜好,从而激发学生的学习热情,,调动学生的主观能动性。教师需要注意的一点就是为学生选择难度较小的内容,这样才可以提高学生的求知欲望,使角色扮演的作用发挥到极致,从而提升学生的英语质量。
  (二)角色扮演法在课堂氛围上的运用
  在初中英语教学的过程中,传统的教学方法按照“教师讲,学生听”方式进行授课,使学生处于被动的学习状态,也难以让学生充分表达自己的想法,从而导致英语课堂的学习气氛变得紧张而又沉闷,而角色扮演法与英语教学的融合能够有效的释放学生的压力,缓解紧张情绪,为学生提供一个自由、宽松的学习氛围,体验英语带来的学习乐趣[4]。此外,通过角色扮演还可以使学生与教师的关系更为融洽,促进师生之间的平等交流,同时也增加了学生运用英语知识的机会,使教师能够真正的了解学生的内心世界,为学生在今后的发展奠定基础。
  (三)增强学生的自信心
  学生在角色扮演法中占据重要的主体位置,要求教师在教学中需要按照学生的个性特点与兴趣爱好安排合适的角色,为学生提供自由发挥的机会。其次,在实际英语教学的过程中,为了避免出现冲突的情况,教师可以将性格比较相近的学生分为一组,在一定程度上增强学生的自信心,提高学习积极性。从现实角度出发可发现,教师可以将英语水平较高与水平较低的学生进行搭配,这样有利于学生之间相互学习,缩短彼此之间的差距。学生可以选择自己喜欢的角色进行扮演,通过这样的方式能够让学生对学习始终保持高度的热情,从而提高教学的整个水平,提升学生的英语素养与综合能力。
  (四)鼓励学生之间的合作学习
  合作学习是初中教学广泛运用的教学模式。在实际教学中,教师应该利用角色扮演法鼓励学生相互合作,相互学习,分享彼此之间的学习技巧,让英语成绩好的学生带动成绩较差的学生,使其共同进步,从而提高学生的英语学习效率。
  结论:
  通过文章的分析与探讨得知,角色扮演法在初中英语课堂上的运用是弥补传统教学不足的需要,同时也是提高学生英语综合能力的需要。英语教育作为初中教学的重要学科之一,对英语水平的提高与教学质量的提升起着一定的促进作用。在初中英语教学中,角色扮演的要求教师转变传统的教学观念,将学生的兴趣作为最佳切入点,培养学生形成良好的学习习惯,提高自主探究能力,这对初中教育的改革与创新具有十分重要的意义。其次,教师重视学生的主导地位,顺应时代发展的潮流,培养符合社会需求的应用型人才。
  参考文献:
  [1]杨金云.初中英语课堂中角色扮演法的运用[J].家长,2021,14(15):57-58.
  [2]袁秀娟.谈角色扮演法在初中英语课堂中的运用[J].中学生英语,2020,24(14):36-37.
  [3]王筱昕.角色扮演法在初中英语课堂教学中的运用[J].新课程导学,2020,36(07):42.
  [4]尹杰.初中英语课堂中角色扮演法的运用策略[J].试题与研究,2019,21(25):190.
  (作者单位:肥城市实验中学)

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