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紧扣新时代主旋律,加强中学生爱党爱国爱社会主义教育

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  【摘 要】孩子们的身上寄托着我们的希望、承载着美好的期许,我们毫不吝啬的运用美好的词汇形容他们,将他们比作祖国的花朵、民族的未来。近年来,我们大力促进国内教育领域的发展,面向中学生开展更加多元化的教育,帮助中学生树立起正确的人生观和价值观,为其今后的成长和学习指引正确的方向。我们应注重培养中学生的文化自信感、民族自豪感和爱国主义思想,唱响新时代的主旋律,为祖国的发展培养更高质量的人才。
  【关键词】新时代;中学生;爱党爱国爱社会主义教育
  一、引言
  在新的时代背景下,我们不再完全依赖于促进经济和社会发展水平的进步实现长远发展,而是更加提倡教育兴国,教育强国。我们积极探索引领学生全面发展的路径,一个最主要的目的就是为了促进学生的全面发展,帮助其树立起正确的人生观和价值观,而实现这一目标的前提就在于加强对于学生的爱党爱国爱社会主义教育,使中学生能够充分认识到作为中华儿女,我们承担着怎样的责任,有肩负着何种义务,从而牢牢把握时代的发展脉络,唱响时代主旋律。
  二、从知识和情感角度上渗透爱党爱国爱社会主义教育
  立足于学生的角度上来看,爱国主义精神早已在潜移默化中逐步形成,但如果我们忽视了爱国主义精神对学生学习生活和情感体验产生了影响,而中学生又缺乏自制力和辨别能力,一旦他们逐渐被西方文化和西方思想所感染,其爱党爱国爱社会的情感则可能会被逐步削弱。因此,我们应当更加注重从知识和情感层面上体现爱党爱国爱社会主义教育的核心内涵。
  首先,我们可以将爱党爱国爱社会的精神融入于文学创作领域中,带领学生沿着党的路线、踏着爱国主义的道路、坚定中国特色社会主义思想,带动中国特色社会主义事业发展。中学教育对于学生的创作力和表现力有着较高的要求,学生们可以通过诵读爱国主义文章、书写爱国主义文章等方式,赞扬党的发展历史、彰显党的发展风貌、弘扬党的良好作风,展现个人的爱国主义情怀。教师可以设置一个与爱党爱国爱社会相关的主题,让中学生围绕着这一主题进行写作或演讲,渗透个人的情感体验,加深学生对于党和国家发展历史的深层认识,亲爱的,爱国爱社会主义的思维和心态能够更好地引领学生和带动学生。
  其次,可以定期的组织学生参与与爱党爱国爱社会相关的实践活动,活动类型不局限于单一的某种形式,既可以是优秀影片的观看,也可以是社会调研活动的开展。如果教师选择带领中学生们观看优秀电影,应当充分考虑到学生的理解能力和身心发展规律,选择更容易对学生产生激励作用和带动作用的电影,如《建国大业》、《建党伟业》等,电影中呈现的先辈们勇于抗争、敢于革命、敢于推翻落后统治、敢于打破固化思维、敢于抵抗恶性势力、敢于突破重重困境的精神,值得我们不断学习和传承。集中观看电影不仅能够提升学生对于爱国主义教育的兴趣,同时也能让中学生充分认识到今天幸福生活的来之不易,从而更加热爱祖国,坚定守护祖国的信心和决心。另外,教师也可以定期带领中学生们去往革命纪念馆参观、与学生共同分享革命故事、邀请党员或军人与学生共同分享爱国主义内容,提高学生的爱国认识。
  其三,我们可以定期在学生群体中开办艺术活动,鼓励学生学习或倾听爱国歌曲或革命红歌,一方面能够培养学生的艺术审美能力和音乐鉴赏能力,另一方面也能讲爱国主义精神以潜移默化的形式渗透给中学生。举例来说,《我的祖国》、《保卫黄河》、《我的中国心》、《爱我中华》、《龙的传人》、《精忠报国》、《红旗飘飘》、《在希望的田野上》、《歌唱祖国》等,都是可供学生倾听的爱国歌曲,富有节奏感的音乐、朗朗上口的歌词等,能够以更具震撼力和感染力方法激发学生的爱国主义情感。同时,在特定的节日,如国庆节、建军节、建党节,教师可以带领学生以有仪式感的方式进行庆祝,如共唱国歌、共同观看爱国主义影片等,让学生能够充分认识到作为中华儿女是何等自豪、何等骄傲。
  三、理论与实践结合提升爱党爱国爱社会主义教育质量
  在过去的很长一段时间当中,中学教育工作的开展虽然给予了爱国教育足够的重视,但却将爱国教育视为了一种说教式的教育,或是將爱国教育完全与常规教育等同,反而无法提升学生对于此类教育活动的认同感。相对而言,将理论教学与实践教学有机融合,让爱国主义思维能够体现在现实生活当中,更有助于提升爱党爱国爱社会主义教育水平。
  首先,我们应当积极促进历史研究与现实教育的有机结合,即挖掘革命历史中蕴含的爱国主义教育内容,运用历史文化知识激励学生、引领学生,采取将历史与现实进行对比、将历史与现实联系在一起等方式,对学生产生激励和鼓舞作用。随着时代的飞速发展,计算机网络技术飞速进步,学生们获取相关资料和信息的路径明显拓展,我们可以鼓励中学生利用课下时间搜集中国共产党发展沿革资料,了解我党是如何建立的、是如何发展的、是如何守护人民利益的。
  其次,我们应当将主题教育与实践教育有机融合,遵循课本中的教育内容提高爱党爱国爱社会主义教育质量,但又不局限于课本当中,丰富教育内容,提高学生的创新精神,激发学生的爱国热情。举例来说,教师除了要自主搜集一些与主题教育相关的资料,并借助课上或课下时间将这些具备辅助教育作用的资料分享给学生,还要不断强化自身的爱党爱国爱社会主义意识,在日常的教育工作中点滴渗透爱国观念。在条件允许的情况下,中学校园还可以创设专门的德育基地,举办爱国主义主题活动,以实践参观的形式,加深学生对所掌握的理论知识的理解,让主题教育能够与时间教育紧密融合。
  最后,注重将爱党爱国爱社会文化知识的传承和创造与限时活动衔接在一起,,让中学生能够充分感受到自己所付出的努力是能够为祖国的长远发展产生推动力的。教师可以鼓励学生从日常生活中的小细节着手,积极主动的帮助其他同学、全心全意的参与课程学习,树立起守护祖国、热爱祖国的决心,不断提高自身的行动力,让爱党爱国爱社会不再只是一句口号,而是能够成为中学生长期践行的个人成长目标。
  除此之外,建议中学教育能够主动借助线上平台的信息传播优势,为中学生获取爱国教育信息提供更多的便捷,让网络教育能够成为校内爱国主义教育活动的补充。
  四、总结
  综上所述,立足于学生成长的角度上来看,中学教育是一个承上启下的重要阶段,此时的学生已经有了自主学习的意识,对许多新鲜事物也有了独特的认识,在这一阶段的教学工作中重点加强学生爱党,爱国爱社会主义教育,能够引导学生以正确的视角看待基础课程学习,不断强化自身的爱国主义意识,帮助学生树立起正确的人生观、道德观和世界观。今后中学教育工作的开展还需更好地与时代发展融合,紧扣新时代的主旋律,采取多元化的方式将爱党爱国爱社会主义教育渗透到日常生活和教育点滴中,将中学生培养成为能够承担起民族发展赋予他们的责任、能够将个人理想与社会理想和国家理想融合的优秀人才。
  参考文献:
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  [4]吴斌. 适应时代需要加强对技校生的爱国主义教育[J]. 职业技能培训教学,1998(5):21-21.
  作者简介:
  易小雅(2004.12.7--),女,重庆市,重庆市第一双语学校。
  (作者单位:重庆第一双语学校)

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