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从课程开放视角说说小学语文作业设计

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  【摘 要】随着我国新课標的改革,提倡在中小学进行开放自由的语文课程教学。语文教学作为小学重要的一项工作内容,不仅可以提升学生的表达能力,而且还能帮助学生培养创新性思维。在当下新课改的背景下,在小学语文教学中应用开放式作业教学设计迎合教育发展趋势,可以为学生提供更好地学习发展环境,从而提高学生的语文综合素养。现阶段,在小学语文教学中实施开放式作业的教学,提倡开放和活力的理念,目的就是来减轻学生作业负担,改变学生机械化和重复性的作业想象,通过落实这一理念的作业设计可以帮助学生提升语文综合素质和创新想象思维。基于此,本文针对如何在小学语文教学过程中设计开放性作业进行分析探讨,并提出一些措施,希望对于从事小学语文教学的教师提供一定帮助。
  【关键词】开放式课程;小学语文作业;设计策略
  引言:
  传统的教学模式已经满足不了当下学生学习的需要,教师必须拥有开放发展的观念以及采用开放式作业设计的教学模式,才能更好地培养学生的创新性思维。作业是语文课程重要的一项内容,不仅可以帮助学生对知识进行练习回顾,而且还可以作为教师检验学生学习情况的依据。小学教师需要认真设计每一次作业,将每一次作业作为学生阶段学习的分点,让学生每次作业中能对知识进行巩固,锻炼相应的语文技巧,从而发展创新性思维。总之,现阶段,小学语文作业开放设计必须迎合符合时代教育发展的趋势,使得作业从传统的单一模式变为更加开放的多元化方向发展,从而激发学生学习的热情。
  一、在设计中突出作业的主题重点
  教师在进行作业设计时必须注意突出重点。具体来说,就是教师在设计作业时需要围绕教学目标和重点来进行设计,,需要教师结合教材的主要内容去设计具有特点的主题性专项作业,有针对性地对一个主题进行训练。作业的设计不可避免会有很多,但是教师也要确保作业设计的质量,当然在设计过程中也可以穿插一些利于学生理解主题性作业的内容。比如借助多媒体技术,让学生观看实时新闻和学生所喜欢的动漫;也可以让学生阅读课外小说,指导学生进行写作;还可举办一些主题类读写活动,让学生自己去查找资料,设计一些相关的手抄报等。这些都可以让学生在这一过程感受到语文学习的魅力,舒缓了心情,更好地去完成所设计的主题性作业。
  二、设计具有延伸性的作业
  教师在进行开放式作业设计时,要使得所设计的作业具有延伸性,这样才能让学生容易学到更多知识。首先,教师在进行作业设计时要善于延伸。所谓的延伸性作业就是教师结合所学,并将课外相关的内容加入其中,使得作业内容丰富。此外,也可在作业设计时联系新旧知识,让学生更好地掌握所学知识。比如学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首古诗后,教师要向学生讲解这两首古诗的区别,联系诗人所表达的情感,从而让学生更好地掌握知识。其次,就是注意作业延伸多样性。教师在设计作业时需要注意,处理固定的作业以外,还要设计一些针对性作业,根据学生的实际情况让其自由选择,从而确保学生能充分发挥自己。比如在教学生书信的写法时,在规定写作格式后,让学生自由明确写作对象,最终的目的是让学生掌握书信格式,同时也可以自由想象来创作。
  三、设计灵活且自主性的作业
  教师在开放式下进行作业设计也要秉承灵活自主的理念。教师在教学中,要了解学生的特点,注重每一位学生自己的性格差异,灵活进行设计自主性作业,以满足学生学习的需要。首先,教师可以让学生自主地选择作业,比如可以让学生在复习相关的词语时,自由地选择出一些自己认为较难的词语,这样学起来不仅更有针对性,而且学生也会更加积极主动。其次就是让学生自主进行作业设计。这一方式一般应用在小学高段,比如在学生经过一次考试检验后,让其自己出题然后进行作答,完成作业后分组交流,从而遵从学生个人的学习特点,更利于学生学习进步。
  四、设计联系生活的作业
  教师在设计作业时可以适当联系生活。小学语文学习大部分来源于生活,其学习的领域涉猎很多。因此,在小学语文教学中必须延伸到学生的实际生活中,让所设计的作业可以联系学生的生活,从而让学生在作业中反思生活,更好地去完成作业。
  五、设计一些实践性的作业
  教师设计作业时也要注重实践。实践性作业的设计必须根据学生的性格特点和心理特征进行设计,这样才能充分发挥实践性作业设计的作用。通过这一设计方式,可以比如在做让学生在实践性写作业当中提升自己的理解能力和语言表达能力,从而掌握更多的知识。
  六、结束语
  综上所述,通过本文在小学语文教学过程中设计开放性作业进行分析探讨和提出的一些措施可以看出,在新课标的改革下,小学语文课程开放的背景下进行语文作业可以使得作业更具有针对性,更好地保障作业效率性、综合性和趣味性。教师通过设计开放式的作业,可以减轻学生作业负担,杜绝学生进行机械无效的写作业问题,也能让学生在学习和在作业的完成过程中感受到乐趣,从而高效地进行思考,提高学生的综合素质。基于此,教师还必须针对在开放下进行语文作业设计进行不断的探索,这样才能让学生受益更多。
  参考文献:
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  [2]王燕萍.创新作业形式,培养核心素养——谈小学语文有效作业的实践研究[J].新课程,2021(13):3.
  [3]马永霞.刍议小学语文作业多样化的途径[J].知识窗(教师版),2021(03):67.
  [4]马瑞花.从课程开放视角谈小学语文四年级作业设计[J].读写算,2019(25):198.
  (作者单位:新疆乌鲁木齐市第六十三小学)

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