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浅议高中英语口语交际教学如何高效开展

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  【摘 要】在高中阶段,英语是一门十分重要的学科,占据了不能忽视的地位。然而口语交际教学作为英语教学结构中不能缺少的组成内容,在一定程度上受到了忽视。作为高中英语教师需要认识到口语交际教学的重要性。对此,本文也从“实现阅读与口语交际的一体化教学”“降低口语交际活动的枯燥性”“将口语交际练习和生活联系”这几方面出发,对于如何培育高中生的语言能力,提升他们的口语交际能力,进行了一定的分析。
  【关键词】高中英语;口语交际;教学
  英语课程是高中阶段的一门基础课程,同时对于学生其他学科的学习也有一定的辅助作用。在英语教学中,涉及阅读、口语交际和习作、听力这几个方面的教学内容,其中阅读是核心主体,而口语交际教学的开展,也对学生的英语综合能力有着十分重要的影响。让学生可以掌握一定的口语交际技巧,并且能够进行有效的口语交际,是英语教师应该重点关注的一个部分。而目前的口语交际教学活动仍然存在一些问题。所以,高中英语教师应该及时对口语交际教学进行有效的创新,从而切实推动口语交际教学的发展,使其可以在新时期达到更高的教学水平。
  一、实现阅读与口语交际的一体化教学
  阅读与口语交际的一体化教学可以综合锻炼学生的语言能力,能够让学生更有针对性地阅读文本,,并且丰富阅读过程中的收获。进入高中阶段后,学生的语言积累越来越丰富,学生的自主阅读能力也在逐渐强化。但是,学生普遍对于独立的口语交际训练还是会觉得困难和障碍,其中很重要的一个原因在于口语交际素材积累的匮乏。口语交际素材的来源多种多样。在这个过程中,教师可以引导学生多进行阅读中的积累,透过课堂上阅读教学的展开与实施来加深学生对于文章中语言文字的体验与感受。教师还可以鼓励大家将课本中好的语言表达记忆下来,今后都可以用到自己的口语交际中,让自己在语言表达上更加出彩。
  例如,在“English around the world”的口语交际教学中,教师就以教材中的文章,讲解口语交际中怎样突出主题,以主题建立口语交际结构,并且以课文的结构为基础,让学生去进行内容填充,提高学生对于口语交际知识的理解。由学生通过阅读的方式掌握口语交际知识可以保证知识理解的准确性,同时又让口语交际中有所对比,简化了口语交际的流程,可以让学生在口语交际的过程中接觸到更多的表达技巧,促进口语交际能力的成长。在口语交际教学中,读和说的一体化教学,还可以让学生的口语交际成为阅读教学的资源,从而在阅读中就会有较多的反思总结,可以实现口语交际练习的自我提升。可以说,在教学中将读和说有效结合起来是十分必要的。
  二、降低口语交际活动的枯燥性
  对于口语交际,一些学生感到很头疼,总是感觉无话可说,有情感不会抒写,缺乏语言表达能力。可以说,高中生进行的口语交际还是比较少,普遍经验少,知识积累匮乏,很难完成令人满意的口语交际。高中英语教师应当认真负责地培养与提升高中生的语言表达技能,让他们在口语交际时有话可说、有兴趣去说、有自己的思想去说,更进一步促使他们掌握需要的口语交际技巧和基础。为此,高中英语教师应该打造生动有感染力的口语交际教学情境,让学生在一个有情绪渲染的环境下进行主动的口语交际,这样的口语交际活动更生动,也能够让高中生更好地参与其中。
  例如,在教学“Travel journal”这节课的时候,教师首先可以利用一定的多媒体来为学生创设一定的情境,具体地,教师可以利用多媒体的视频功能为学生提供一定 听力材料,让学生初步掌握一定的口语交际技巧,之后,教师可以给学生创设游戏化的口语交际情境,也就是可以让学生结合“Travel journal”这个主题来进行演讲比赛游戏,即要求学生自主组织语言材料,分别结合自己的生活经验来进行演讲游戏。这样的游戏活动,帮助学生更好地参与到口语交际活动中。可以说游戏是大多数学生在教学活动中都比较容易的活动,为了降低口语交际活动的枯燥性,帮助学生切实参与到其中,教师要积极结合游戏活动。
  三、将口语交际练习和生活联系
  教师在开展口语交际的教学中,也应该将口语交际与日常生活相联系,使得学生能够逐步感知到高中英语中的口语交际并不单纯是为了提高语言表达能力,更能够展现自己在日常生活中遇见过哪些事,有什么样的感受等。这样可以避免学生将口语交际学习当作一种负担,帮助学生能够将口语交际练习和自己的生活联系起来。这样也有利于促使学生对于口语交际教学形成积极的态度。
  例如,在每周,教师可以选取一节固定的课作为口语交际课,让学生用英语对于自己一周来的生活进行总结。口语交际有两个很重要的内容,一个是记录,一个是想象,不管是哪种,都离不开对生活的观察和感悟,所以教师要引导学生留心生活,在口语交际时引入生活化元素,从而产生口语交际冲动,表达真情实感。这样学生也能找到口语交际的乐趣,形成更为积极的英语情感。
  总而言之,当前,高中英语口语交际教学现状还十分不尽如人意。作为高中英语教师应该不断从实践教学中深刻反思、总结经验,然后对高中英语口语交际教学进行优化和更新,从而为学生的英语口语交际学习打下良好的基础。
  参考文献:
  [1]韩卓君.开展口语训练,提高英语口语水平[J].中学生英语,2017(10):61.
  [2]张金金.培养口语交际能力,促进学生全面发展[J].英语画刊(高级版),2017(09):40.
  [3]何宝萍.高中英语口语交际教学微探[J].黑龙江教育(理论与实践),2017(06):71-72.
  (作者单位:福建省宁德市寿宁县第二中学)

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