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初中英语课堂教学中学生核心素养培养路径

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  【摘 要】随着新课改的深入,学生在英语学习中要转变自身的学习观念,英语教学想要培养学生的英语核心素养,就要锻炼学生的英语思维能力,这样才能很好地调动学生的英语积极性,基于此,本文对初中英语教学中学生核心素养的培养现状以及初中英语课堂教学中学生核心素养培养的措施进行了分析。
  【关键词】初中教育;英语教学;核心素养;具体措施
  1 初中英语教学中学生核心素养的培养现状
  如何有效地培养起学生的英语核心素养,是初中阶段英语老师最为重视和关心的课题。然而当前初中英语教学的内容设置非常不合理,直接导致了其英语教学质量无法得到提升,学生的英语核心素养也没有得到针对性的培养。老师们仍然没有摆脱传统教学观念的桎梏,在进行教学内容安排设计的时候,老师们仍然还是会以强调英语基础知识以及提升学生应试技巧为主,而忽略了对学生英语交流应用能力的培养,导致学生们只学会了怎么做题,而并没对英语知识进行有效的掌握。并且,在实际的课堂教学当中,大部分老师还是习惯于沿袭传统的教学手法,仍旧以自己的讲解为主,缺乏和学生的有效互动,使得学生们始终处在一个被动学习的地位,完全无法调动起自身的学习积极性,导致其英语教学质量的不佳。在教学课堂之上,老师们总要花费大部分的时间来讲解基础知识,学生既不能发挥主观能动性进行学习,也无法获得英语练习的机会,所以英语课堂也就显得格外的枯燥和沉闷,学生们自然也打不起精神来学习,而这对于学生的英语学习积极性以及核心素养的有效培养都是毫无帮助的。
  2 初中英语课堂教学中学生核心素养培养的措施
  2.1 情境教学法培养核心素养
  随着初中英语课堂教学的意识不断提升,为了在核心素养的培育上得到更好的成绩,应注重使用合理的方式、方法,让学生在英语知识的学习过程中,能够按照科学的方案来完善,这样才能在长期的学习过程中得到更好的效果。情境教学法的应用,比较符合初中英语课堂教学的要求,能够在培养核心素养的时候,按照科学的理念来调整,并坚持在教学的综合水平上不断的创新、提升。
  This is me!一课的教学过程中,教师要教育学生正确认识自己,对于一些不良习惯进行科学改善,在学业的规划和特长的培养上有一个正确的认知,尽量为学生选择一些优秀的榜样,在长期的学习、锻炼中得到更好的发展。“Dear students,we have en- tered junior high school,so we can no longer have a serious playful mentality.Toputourselvesinaproperposition,weneedtomaster more knowledge and improve our English ability in a short period of three years’study.Only by developingbetterlearninghabitscanwe achieve better results in the future.”通过营造一个良好的学习情境,让学生的学习态度保持端正,既要在个人的天赋上较好地发挥,又要在英语学习的方式上进行灵活调整。
  2.2 调整英语教学目标,注重培养核心素养
  在初中英语课堂教学中,英语教师应该把课堂教学目标设定在学生语言的交流、英语思维以及社会文化三个方面。要想实现这三个目标,就要从教学行为入手,真正把目标融入课堂中。例如,在课堂讲授“愤怒”这个英文单词时,英语教师不仅要告诉学生单词的表达、读音、拼写等,还可以与学生交流生气的行为表达,探讨行为表达会有什么不良后果,这样可以顺势培养学生的思维方式和思维能力。之后教师引导学生使用合理的情绪发泄方式,比如锻炼、慢跑、听歌等。在课堂中真正把学生的行为、内心、人生观、生活观、价值观等与英语课堂教学融合在一起,这样才能真正做到对学生英语核心素养的培养。
  2.3 加强对学生英语思维的培养
  要想有效地提升学生的英语核心素养,老师们就一定要重视对英语教学结构体系的调整,不断增强对英语思维的有效培养。老师们一定要不断深化对英语教学结构的认识,改变传统的教学模式,在教学当中一定要充分引导学生进行思考,从而提升他们的思维能力,促进其学习能力的进一步增强。因此,老师们在进行教学设计的时候,一定要充分结合学生的实际学习情况,根据学生的学习能力以及学习特性去制定相应的教学计划,使得教学设计能够更加贴合学生学习现状,更好地满足学生的多元化发展,更能充分地调动起学生的学习积极性。
  在实际教学的过程中,教师还应打破课堂教学环境的限制,结合学生和学校的实际情况适当拓展和延伸英语实践教学活动,通过定期开展丰富多样的实践活动来弥补课堂教学所存在的不足之处,这样也能够增强学生的实践能力和英语综合运用能力。具体而言,英语教师通过组建课外英语读写小组、课外英语会话小组以及课外英语角等方式,来达到逐步培养和进一步提升学生英语核心素养的目的,,这为其今后的学习和发展也能够帶来深远的影响。
  2.4 采用小组合作学习培养学生核心素养
  目前,初中英语课堂教学的开展,为了在核心素养的培育上 得到更好的效果,一定要科学合理地运用小组合作学习,通过小组合作能够给学生带来较多的保障,让他们在英语知识的学习过程中按照取长补短的方法来完善,同时在核心素养的长期培育上,引导学生懂得对其他的同学的回答进行借鉴,由此提升合作学习的能力。
  Welcome to our school!一课的教学过程中,为了在合作学习上得到更好的学习效果,教师要对学生开展科学的引导:“Ev- eryoneintheprocessoflearningEnglishknowledge,certainlynot plain sailing,want to improve English learning performance,learning ability,shouldknowhowtocooperatewitheachother.Studentscan organize groups of 3-5 people to study on time and quantity every day,and set clear cooperation goals to better solve their learning dis- advantages.”
  be interested in 对…感兴趣、go to the zoo 去动物园、collect stamps 集邮、take pictures 照相短语的学习中,教师可以将学生分成若干个小组,让学生运用这几个短语造句,并进行口语表达,通过在合作学习上有效地运用,能够对初中英语课堂教学的方案不断健全,让学生在英语的学习过程中有一个正确的想法和观点,引导大家在英语学习的效率、学习的质量上不断强化。小组合作的方式符合初中生的学习心态,而且能够适当降低学习的压力。
  3 结束语
  在新的时代背景下,培养学生的核心素养已成为初中英语学科教学的重点任务,这也是进一步深化课程教育教学改革的重要措施。为了能够逐步培养学生的英语核心素养,为其今后的学习奠定坚实的基础,在实际教学的过程中,教师则需要始终坚持以生为本,坚持以教学育人为导向,积极改变英语教学观念,创新英语教学方法,为学生打造浓郁的学习氛围,加强对学生英语思维的培养。学校也要不断加强师资力量建设,为学生核心素养的逐步养成创造有利的条件。
  参考文献:
  [1]何岩梅.基于核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养研究[J].中学课程辅导(教师教育),2021(02):5-6.
  [2]王晓霞.初中英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].中学生英语,2021(04):129.
  [3]李存霞.初中英语教学中学生核心素养的培养实践研究[J].校园英语,2021(03):143-144.
  (作者单位:聊城市实验中学)

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