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在学雷锋活动中践行社会主义核心价值观

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  【摘 要】雷锋精神传承了中华民族的优良品德,体现了社会主义思想道德的本质要求,彰显着社会主义核心价值体系的精髓要义,学雷锋活动的开展过程也是社会主义核心价值体系建设的生动过程。我们在引导学生学雷锋的过程中,不能把它当作一种说教,单向的向学生教授,而应以学生的价值分析、价值判断、价值实践能力的提高为中心,从生活实践入手,变大道理为小道理,借助多种教育活动引领孩子去实践、学习、感知、凝练,使学生在自我体验、自我探索、自我选择、自我实践中获得正确的价值观。
  【关键词】学雷锋活动;雷锋精神;核心价值观;班集体建设
  阳春三月,一个熟悉的名字再次来到了我们身边。祖国大地、各行各业又掀起了轰轰烈烈的学雷锋高潮,学校也不例外。
  中宣部常务副部长雒树刚在回答记者提问时曾说“雷锋精神传承了中华民族的优良品德,体现了社会主义思想道德的本质要求,彰显着社会主义核心价值体系的精髓要义。”“学雷锋活动的开展过程也是社会主义核心价值体系建设的生动过程。”①而开展学雷锋活动,一是抓教育,使雷锋精神进教材、进课堂、进学生头脑,二是抓实践,包括主题实践、道德实践和志愿服务等②。为此,我在班里开展了轰轰烈烈的学雷锋系列活动。
  我们邀请了红色收藏家郑廷汉老人将他收藏的带有雷锋元素的藏品带到班上,为全班同学做“雷锋事迹展”。老人收藏的雷锋图片挂满了教室整整三面墙,收藏的题词、书籍、雕像、军章等摆在教室四周的桌子上,学生们在课堂上认真聆听老人讲述雷锋故事;在展品前驻足,诵读毛主席等国家领导人的题词;一起翻阅雷锋日记,学习雷锋的先进事迹,走进雷锋的内心世界;一起流连在每张连环画下,看一个个感人故事,感受雷锋精神的伟大!
  最有意思也是最成功的,是我们开展了小组学雷锋活动。全班五个小组在组长的召集下,一起讨论制定本组学雷锋活动计划,确定活动主题、活动时间、活动地点,活动安排、活动总结等。有的小组到社区清理小广告,有的小组到市图书馆给小朋友们讲雷锋故事,宣传雷锋精神,有的到交通路口学做小交警,有的到三艺园开展活动,有的到西山烈士陵园扫墓。活动丰富多彩,精彩纷呈。活动结束后,小组成员共同撰写活动总结,并选派代表在班级“学雷锋活动汇报展示会”上发言。各组代表图文并茂,介绍了小组活动的目的、经过和收获,然后接受其他小组同学的采访,在总结交流中,同学们对学雷锋实践核心价值观的认识得到了提高。
  这是发生在“学雷锋活动汇报展示会”后的一个难忘的故事,这是到烈士陵园扫墓的小组组长撰写的第二份学雷锋活动总结:
  在3月开展的小组学雷锋中,我们小组在家长和历史老师的带领下去柳州烈士陵园扫墓。活动开展得很顺利,可没想到意外却在活动即将结束时发生了,在我们收拾行李即将返程的时候,班主任王老师的一句话让我们小组的所有同学面面相觑,不知所措,“哪位同学给大家讲讲纪念碑上的碑文是什么”,短暂的沉默之后,就是小组同学三三两两的辩解声,各种借口不断,,有的说“碑文是繁体字,看不懂。”有的说“碑文没有标点符号,生字又多,没办法看懂。”老师的目光落在我们小组成员的身上,对我们小组同学的表现颇为生气:“你们不是看不懂,而是因为害怕困难、盲目的夸大困难而不愿意去看!”
  老师的话像重锤一样敲击在我的心上,身为组长的我心里知道“我们没有用心去读,这是事实!”,“要不要站出来,接受这项我们未完成的重要任务?”我挣扎着,终于我坚定地举起了右手,“王老师,我现在就回去看,请同学们给我一个晚上的时间,明早我一定告诉大家碑文的内容。”短暂的沉寂之后,掌声雷动,同学们为我的“挺身而出”而鼓掌。
  我不认为我做了一件多么伟大的事,我只是把我能做好、能做到的事揽了过来。但我真能顺利完成人人畏惧的任务吗?一丝不安涌上心头,我想既然承担了这个责任,我就必须去行动,做一个诚实守信的人!怀着忐忑不安的心情我回到纪念碑前,用手机拍下了碑文的照片,晚上回到家,我把相片扫进电脑,点开,事实证明我的担心是多余的。首先,字是简体;其次,不是文言文。虽然没有标点,但只要通读、细读,自己根据意思就能断句。结果只是,我借助一本字典,15分钟就把看似“艰巨”的任务顺利地完成了。
  原来,人不是被困难打败,而是被畏惧困难的自己所打败。直面困难,扎扎实实做事,踏踏实实做人,用心行动,没有什么是做不到的!有志者自有千方百计,无志者自感千难万难。
  现在我不得不承认,如果没有读懂碑文,我们的扫墓活动就失去了根本意义。“为抗日,燃烽火于遍野;求解放,换曙光于暗夜;某人民福祉不惜鞠躬尽瘁,创美好家园直至死而后已。座座丰碑显功绩,面面旗帜引吾侪。”碑文颂扬了革命先烈为了人民的幸福解放鞠躬尽瘁死而后已的英雄事迹,今天,我们中学生再也不需要经历枪林弹雨,抛头颅洒热血,那我们最应该做的是什么呢?如果连这一件小事我们都不愿去做,不敢去做,我们又凭什么去建设祖国,报效祖国呢?!又怎么对得起先烈们的流血牺牲呢?
  价值是做出来的,尽力做到做好,价值就越大!今天,我终于理解了“求实”二字的含义,求实就是在日常的学习生活中,培养自己生活、学习、做人、做事的能力,学会主动做事、专心做事、合作做事、开动脑筋做事,不怕困难做事,完整的做完一件事……
  在学雷锋活动中,我逐渐认识到,对学生进行核心价值观教育的过程,应该是引领学生去实践、学习、感知、凝练的过程,一定要从生活实践入手,变大道理为小道理,借助多种有效方法使学生在自我理解、自我探索、自我选择、自我实践中获得正确的价值观。
  在忙忙碌碌之中,三月很快就过去了。学雷锋实践核心价值观的活动给了我们一种看得见、摸得着的、实实在在的道德标杆,给学生的成长,班级的发展注入了强大的精神力量。
  我邀请历史老师给同学们讲述《不同历史时期的雷锋精神》,把雷锋精神融入课堂,在挖掘雷锋精神的内涵上下功夫,逐步引导学生认识雷锋的爱国主义精神,集体主义精神,全心全意为人民服务的奉献精神;勤学苦练,干一行,爱一行,专一行,精一行的敬业精神、锐意进取,自强不息的创新精神;善于“挤和钻”的螺丝钉精神;艰苦奋斗,不怕困难,勤俭节约的创业精神,并把学雷锋活动和建设优良班集体紧密结合起来,在班级实践中找到雷锋精神的闪光点。
  我召开了系列主题班会《在三月的日历上》:在祖国三月的日历上——在班级三月的日历上——在我自己的三月日历上,将爱国主义教育、集体主义教育和个人品德修养教育有机地结合在一起,以雷锋精神建设学生的精神家园,以雷锋精神凝聚班级精神。同学们在缅怀前辈的感人事迹中,在学习英雄人物模范人物的事迹中,感受着榜样的力量,并在不断的总结和反思中提升对雷锋精神和核心价值观的认识。
  雷锋精神是永恒的,是社会主义核心价值观的生动体现。我们不能把价值观当作一种知识,单向的向学生教授,而要深入挖掘雷锋精神与时代契合的教育资源,以学生的价值分析、价值判断、价值实践能力的提高为中心,改进和创新学雷锋活动的内容、载体和形式,以雷锋精神引领校园文化,让核心价值观教育成为班集体建设之魂③。
  参考文献:
  [1][2]雒树刚《雷锋精神体现了社会主义思想道德的本质要求》(《光明日报》2012年2月27日)
  [3]《教育系統深入开展学雷锋活动实施方案》2012年2月28日
  (作者单位:广西柳州市第12中学)

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