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谈在小学数学教学中培养学生核心素养的方法

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  【摘 要】随着新课改的推进,对于小学阶段培养学生数学核心思想的要求也逐渐提升。小学正处在数学教育的基础阶段,对学生未来的数学学习起到至关重要的作用。在小学阶段培养学生的数学核心素养,能够有效帮助学生建立逻辑思维能力和数学学习方法,端正学生的学习态度,培养学生良好的自主学习习惯。可以说学生的核心素养关系到学生未来的学习和成长,本文将就小学数学教学中培养学生核心素养的方法进行深入探究。
  【关键词】小学数学;核心素养;培养方法
  前言:
  数学是小学阶段的最重要的基础学科,在小学数学教学中培养学生核心素养,既是新课改的要求,也是社会发展对人才的要求。教师要通过教学模式的转变培养学生的逻辑思维能力,增强学生的学习积极性,让学生能够有效地将所学应用到实际中去,提高综合素养,促进学生的全面发展。
  一、在小学数学教学中培养学生核心素养的概述
  小学阶段的核心素养大概就是要帮助学生培养综合意识、思维理解、实践能力和创新精神。让学生更多地挖掘课本背后的知识和技能。发现生活中蕴藏的认识;在面临的一些事情时具备独立思考能力;将所学的知识应用到生活中去,并结合所学知识进行创造性的实践和思考。小学数学的核心素养,就是要将核心素养与数学学科相结合。培养学生的逻辑思维和数学意识,对周遭的数学信息进行有效的理解和分析;将数学知识应用到生活实际,用来解决生活中遇到的问题,例如统计、应用计算等;用数学的眼光认识世界和改造世界;推演并创造出更多的知识。这对学生的学习生涯有着重要的作用[1]。
  二、在小学数学教学中培养学生核心素养的必要性
  (一)让学生认识数学的价值
  教师通过对学生核心素养的培养,能够帮助学生认识数学在当今社会发展中的地位和价值。同时提升学生利用数学知识与思想,通过科学的角度来观察、安排、尝试解决日常问题的兴趣。同时让学生增强数学学习兴趣,提高教学效率。
  (二)提高数学能力,培养数学兴趣
  数学具有一定的抽象性,许多学生在学习数学的过程中会感觉困难和力不从心,导致学习效率低下。小学阶段教师需要帮助学生认识数学,了解数学。让学生掌握基本的数学知识和方法,提高数学基础能力。让学生在数学教学中感受数学的乐趣,从而吸引学生的注意力。
  (三)具备解决实际数学问题的能力
  数学在现实生活的方方面面都有所体现。教师在开展数学教学的过程中,也要注重学生应用能力的培养。让学生通过对数学的学习,发现生活中蕴藏的数学知识,并运用数学方式和技能去解决问题。做到学以致用[2]。
  (四)具备数学思维和数学方法
  数学能够更好地帮助学生用逻辑思维的眼光认识世界。通过对数学的应用和解答,培养学生的逻辑地位。让学生获得数感、抽象思维、立体思维和数形结合等思维模式的提升[3]。
  三、在小学数学教学中培养学生核心素养的方法
  (一)通过课堂提问和互动,鼓励学生发散思维
  教师在数学教学时要注重对学生思维素养的渗透。通过课堂提问的方式,给学生留有一定的思考空间,让学生亲自动手操作动脑思考,进行逻辑思考和推理判断。教师也可运用一题多解的方式,让学生发散思维,学会灵活与变通。例如,在学习《组合图形面积》时,教师可以根据同一组图形的不同组合方式进行问题提问,让学生寻找更多的计算组合图形面积的方法。锻炼学生的逻辑思维能力。
  (二)适当进行情景演绎,加强学生数学应用能力
  情景演绎,能让学生更好地参与到数学教学中去。教师设定情景,让学生通过模拟应用的方式,让学生将所学应用到实践中去,帮助学生进行理解和表达。活跃课堂学习氛围,增强学生的学习兴趣。例如,在学习《方向与位置》时,教师可以通过黑板或多媒体设备建立坐标系,模拟一个“放学后去哪玩”的情景,将学校视为坐标原点。让学生根据地图或教师的口述,找到不同地点的大致方位和坐标点,最后,制作成一张完整的小地图,让学生观察不同地点所在的方向和远近。既能让学生参与教学活动中去,也能让学生更好地理解方向和位置的概念,
  (三)开展小组合作和交流,提高学生的数学素养
  在小学数学教学中,教师要更好地为学生营造一个和谐的班级氛围,让学生通过小组讨论,提高自身的参与度,发现更多的学习规律。同时,也间接联系了学生的逻辑表达能力,让学生之间互相分享自己的解题思路,,发现自己的不足之处,提高学生的人文素养。
  結论:
  小学数学教学培养学生核心素养,能够更好地帮助学生认识和学习数学在生活中的有效运用,感受数学的独特魅力。小学生的核心素养,并不是说让学生学会什么高深的知识,而是让学生培养良好的学习习惯和思维方式。对于学生核心素养的培育不是一蹴而就的事。这需要教师有充分的信心和耐心,通过数学教学进行渗透,潜移默化地影响学生,让学生实现全面发展。
  参考文献:
  [1]邱金凤.点燃思维火花,孕育数学核心素养——小学数学教学中推理能力培养的点滴做法[J].新课程,2021(01):204.
  [2]张军年.主体.思维.应用.表达——例谈小学数学课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].数学学习与研究,2020(18):89-90.
  [3]夏百翠.树立资源意识,打造优质课堂——浅谈农村小学数学教学中学生核心素养的培养[J].吉林教育,2020(27):83-84.
  (作者单位:大连市金州区三十里堡第二小学)

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