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幼儿园沙水游戏辅助材料投放的途径

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  【摘 要】幼儿年纪普遍偏小,还保持着强烈的好奇心和探索欲望,而幼儿园沙水游戏正好可以满足幼儿这一向外学习欲望,幼儿园沙水游戏辅助材料投放的得当可以激发幼儿的动手兴趣和积极性,培养幼儿的动手实践能力,激发幼儿的想象力,促进幼儿的思维发展,在沙水游戏中培养幼儿的综合素质,所以沙水游戏辅助材料要根据幼儿的实际情况,合理的进行投放,要投放不同大小,不同质量,可操作性强的沙水游戏辅助材料,要根据沙水游戏的主题变动而进行相应的改变,同时也要注意整理与摆放等,因而本文主要阐述了幼儿园沙水游戏辅助材料投放的途径。
  【关键词】沙水游戏;辅助材料;投放途径
  沙水游戏是指幼儿以沙子和水为基本材料,加上铲子,瓶子,塑料桶,积木等玩具辅助材料来进行的动手操作游戏。现在的幼儿年纪过小,知识面还是一张白纸,对外界的一切事物都充满了强烈的好奇心和探索欲望,而幼儿最基础的学习方式就是用双手进行探索,来达成认知学习的目的,现在幼儿多数都很喜欢玩沙水游戏,教师可以利用幼儿的这一喜好,在沙水游戏中投放合适的辅助材料,来让幼儿在玩乐的时候进行学习,培养幼儿的想象力和思维能力,锻炼了幼儿动手实践的能力,培养幼儿探索精神,促使幼儿综合发展。本文主要讲述了辅助材料在沙水游戏中的投放途径展开相关的研究讨论。
  一、投放不同的游戏辅助材料
  幼儿园教师要投放不同大小,不同质感,不同形状的游戏辅助材料。沙水游戏的辅助材料多为塑料制品,所以教师要以安全为首要原则进行合理挑选,将挑选出来的辅助材料根据幼儿的实际情况进行投放,幼儿园可以根据幼儿年纪的大小,来区分出难易程度,在合适的年纪使用合适的辅助材料不会导致幼儿使用出现困难,还可以使幼儿能够明白辅助材料的相关原理,促进幼儿的认知能力,幼儿园可以将游戏辅助材料方在不同的地方,针对幼儿的个人喜好,激发幼儿的兴趣,提高幼儿的积极性。例如寻宝游戏,幼儿园可以将辅助材料埋在沙子低下,引导幼儿进行挖掘,培养幼儿的探索求知精神,培养学生的创新能力,幼儿园教师引导语言要尽量生动有趣,尽可能多的使用童话语言,比如说宝藏,藏宝图等词汇,激发幼儿想要进行游戏的欲望,提高幼儿的积极性[1]。
  二、要材料符合沙水游戏的主题
  游戏辅助材料要符合沙水游戏的主题,不能太过跳脱。幼儿园教师要合理的投放沙水游戏辅助材料,根据不同的主题更换辅助材料也要进行相应的改变。比如说,今天的沙水游戏是以海盗为主题来进行的,就不能出现玩具车,挖掘机等辅助材料,可以准备一些小红旗,铲子,玩具船等辅助材料,上述所说的例子寻宝游戏也非常适合海盗主题,教师要对幼儿进行引导,帮助幼儿一起挖掘宝藏,通过彼此的互动,拉近了幼儿与教师的距离,好的师生关系应该是亦师亦友,是幼儿生活上的挚友,是学习上的良师,而且幼儿园教师是幼儿的启蒙教师,是幼儿最关键的一步,所以良好的师生关系非常重要,可以为以后的学习打下良好的基础。而且辅助材料符合沙水游戏主题可以更好地带动幼儿的积极性,增加兴趣,使幼儿可以更好地参与进来,锻炼幼儿的想象力[2]。
  三、投放操作性强的辅助材料
  幼儿园教师要投放可操作性情的沙水游戏辅助材料。幼儿的年纪过小,正是对外界充满好奇的年纪,用手实践操作是满足幼儿好奇心和求知欲的主要途径,幼儿大脑还没有的到完全的开发,语言和沟通能力还没有得到完善的水准,通过双手进行触摸是幼儿的主要学习来源,所以幼儿园教师要投放可操作性强的沙水辅助材料,幼儿在进行沙水游戏的时候增强了幼儿的动手实践能力,在动手探索的时候进行思考,思考辅助材料背后的原理,,满足幼儿的好奇心和求知欲,提高幼儿的认知水平,在一定程度上提升了幼儿的智力,促使幼儿能够得到综合全面发展。
  四、注意辅助材料的整理与摆放
  幼儿园教师一定要对沙水游戏辅助材料进行整理和摆放引起重视,在幼儿沙水游戏结束之后,尽快的将辅助材料进行整理和摆放,最好在整理的时候核对数量,检查一下是否有零碎部件缺失。由于幼儿的年纪过小,口腹欲比较严重,对于好奇的东西都想放进嘴里或者其他身体部位中,所以教师一定要对善后工作进行重视,再一点就是幼儿比较淘气,及时的将辅助材料进行整理和摆放,幼儿因为辅助材料而导致摔倒受伤等现象要完全杜绝,保障幼儿的个人安全,并且教师是幼儿的学习榜样,培养幼儿良好的生活习惯[3-5]。
  总结:
  由综上所述可知,幼儿园沙水游戏投放合理的辅助材料可以锻炼幼儿的动手操作能力,满足了幼儿对外界的好奇心,培养幼儿的探索能力,满足了幼儿的认知需求,在幼儿动手玩沙水游戏的时候充分发挥了想象力,培养了学生的思维能力,可以促使幼儿综合发展等等,幼儿通过游戏将沙子堆积成不同形状,或城堡或高楼等,释放幼儿天性增加幼儿乐趣,通过触摸不同质量,不同大小的沙水游戏辅助材料来认知学习,是提升幼儿智力的有效途径,总而言之,辅助材料的正确投放在幼儿园沙水游戏中起到至关重要的作用。
  参考文献:
  [1]李丽梅. 幼儿玩沙游戏中教师支持的现状研究[D].广西师范大学,2018.
  [2]周天琪. 游戏材料的结构性程度对幼儿创造性思维发展影响的实验研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
  [3]畢晓芬. 幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究[D].华东师范大学,2008.
  [4]任丽平,高誉欣.沙水游戏在幼儿科学教育中的运用[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(12):62-68.
  [5]朱彩云.大班幼儿在沙水自然游戏中的认识和指导策略[J].教育观察,2019,8(22):31-32.
  (作者单位:山西省运城市平陆县直幼儿园)

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