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TEACCH模式下体育活动对自闭症儿童社会交往的影响

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  【摘 要】自闭症属于发育障碍,具有广泛性,当前主要采取药物治疗、行为纠正训练以及早期教育等。但体育运动干预有限,本文阐述TEACCH模式对自闭症儿童实施体育干预的原理,阐述自闭症儿童体育活动开展的方式,进一步探究TEACCH模式下体育活动对自闭症儿童社会交往的影响,旨在提高自闭症儿童的社会交往能力,促进其良好成长。
  【关键词】TEACCH模式;体育活动;自闭症儿童;社会交往;影响
  近年来自闭症已经属于全球性的高发病,受到世界广泛关注。因我国人口基础较大,自闭症儿童群体庞大,动作发展能力有限,比如不擅长精细活动、协调性差等,运动速度难以控制,进而影响了其社会交往能力。基于TEACCH模式开展体育活动,能够对自闭症儿童的社会交往产生积极的影响,促进其获得整体上的发展。
  一、TEACCH模式对自闭症儿童实施体育干预的原理
  自闭症又称孤独症,属于广泛性发育障碍,这一概念首次由美国儿童精神病医生Kanner所提出。自闭症以反复的刻板行为、言语异常、象征活动的欠缺、社会交互作用中质的障碍、言语与非言语交流障碍、兴趣范围局限等为主要症状。
  TEACCH模式为结构化教育,是行为干预方式之一,主要是通过刺激来强化反应。以自闭症儿童为对象,通过一种或多种刺激的实施,来对自闭症儿童刺激下的判断与反应加以观察,若治疗对象作出正确反应,可给予鼓励以促使印象加深;若治疗对象出现错误反应,则应给予指导以促使其作出正确反应。在TEACCH模式下所开展的体育活动,侧重于行为分析,关注自闭症儿童个体内在需要,所采取的刺激与强化方案具有针对性。在ABC刺激模式的辅助下,能够对适应性行为加以强化,将错误行为排除。
  自闭症儿童往往存在诸多问题行为,这与运动缺乏存在密切关联,自闭症儿童的身心发展特殊,并不适用高难度的体育运动技术,自闭症儿童参与运动的积极性不高。体育活动具有简单化和趣味性的特征,并不存在特定技术要求,对于自闭症儿童的身心健康具有重要意义。尤其是通过团体体育活动的开展,能够为自闭症儿童创设一个自然化情境,满足其交流沟通需求,并且有助于锻炼其社会交往能力,与自闭症儿童特点相符合,因而在TEACCH模式下体育活动的开展对于自闭症儿童社会交往能力的发展至关重要。
  二、TEACCH模式下自闭症儿童体育活动开展的方式
  自闭症儿童存在一定社会交往障碍,其并不能够理解正常的社会交往,在面对他人情绪时无法做出正确反应,无法结合社交场合来对自身行为进行调整,这就使得自闭症儿童难以融入到集体中,行为也存在异常。基于TEACCH模式出发自闭症儿童体育活动的开展,可以从以下几个方面入手:
  其一,细致观察分析自闭症儿童所处环境,探究异常行为刺激与内在可能性,结合现场情况确定目标行为,采取行为塑造方式,对自闭症儿童的正常行为反应加以鼓励,对其异常行为反应加以纠正,以便在今后面对刺激时自闭症儿童能够养成合理且正常的反应习惯。
  其二,通过体育活动的开展给予恰当的行为干预操作,从语言、表情等方面入手,合理运用相关提示,促使自闭症儿童正确理解刺激。立足实际开展行为干预刺激,保证干预的价值性。结合自闭症儿童实际情况出发,可制定科学化的体育活动方案,,就身体移动类技能开展训练,比如立定跳远、跑步、单脚跳、跨步跳等;也可开展物体控制类技能训练,包括双手原地击球、双手接球、踢球、上下手掷球等。体育活动的开展不可对自闭症儿童的社会认知、语言、游戏、生活技能等日常训练课程产生干扰[1]。通过热身活动、主题合作游戏、有氧健身操、身体放松练习等体育活动的开展,有助于對自闭症儿童的社会交往能力进行培养。在体育活动中可在一对一训练的基础上,可合理安排亲子互动活动,培养自闭症儿童的社会交往能力,促使其在社会中能够具有良好的适应性。
  其三,持续15min以上观察自闭症儿童的社交互动状态,记录其社交行为,并开展统计分析。跟踪评估体育活动开展方式下自闭症儿童社交行为的变化,以定量和定性数据对体育干预阶段自闭症儿童的社交行为变化趋势加以描述,以便积累TEACCH模式下自闭症儿童体育活动开展经验,以不断优化调整体育活动方案。
  三、TEACCH模式下体育活动对自闭症儿童社会交往的影响
  在观察并记录体育活动开展期间自闭症儿童的表现后,可了解自闭症儿童的社会交往状态,发现在TEACCH模式下体育活动的开展能够强化自闭症儿童的基本动作技能,进而对其社会交往能力产生积极的影响,促进自闭症儿童社会交往能力的提高,体育运动干预获得的效果显著。通过体育活动的开展,能够减少自闭症儿童的孤独状态时间,增加联合参与时间,也就是说,体育活动的开展积极的影响着自闭症儿童的社会交往能力。并且在自闭症儿童参与体育活动的过程中,其身体素质得到锻炼,与此同时也促进者自闭症儿童的心理发展和社会发展,在参与体育运动的过程中自闭症儿童的自尊与自信心得以增强,并学会自我控制,这是促进其社会化发展的重要因素[2]。从神经化学角度来说,自闭症儿童体内神经递质含量不同于普通正常儿童,复杂情绪及社会行为均会受到催产素的影响,这与社会功能存在密切关联,并且自闭症儿童的大脑区域存在相对较低的血清素新陈代谢率,在参与体育活动的过程中,能够对血清素及催产素等的代谢率加以改善,强化体育运动干预效果,对自闭症儿童的大脑所产生的影响是积极的,因此有助于提高自闭症儿童的社会交往能力。
  结束语
  自闭症儿童的治疗需要经历一个漫长的过程,以TEACCH模式为支持,给予恰当的体育干预,能够在系统治疗中对自闭症儿童产生良性刺激,并且持续有效,对于自闭症治疗效果的改善至关重要。通过多元化体育游戏活动的开展,能够对自闭症儿童的运动兴趣加以激发,调动其参与积极性,在参与的过程中锻炼自闭症儿童的社会交往能力,促进其综合素质发展。
  参考文献:
  [1]赵珠瑞. TEACCH模式下孤独症儿童综合干预的个案研究[J]. 课程教育研究,2018(20).
  [2]赵孟炎,崔俊杰. 体育游戏对自闭症儿童流体智力影响的研究[J]. 科教导刊-电子版(中旬),2018,000(003):229,231.
  (作者单位:辽宁大连市高新技术产业园区第三实验幼儿园)

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