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谈如何巧用信息技术打造乡村小学语文高效课堂

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  【摘 要】在当今互联网时代的背景下,信息技术的发展呈现出快速的趋势,并与当今教学内容紧密相连,已经广泛应用于乡村小学语文课程的学习。信息技术运用于乡村小学语文教学使得以往学生被动学习模式的弊端被打破,使学生更加专注学习,老师的教学质量无形中得到提升。本文介绍了信息技术在乡村小学语文教学中运用的意义和具体的策略,希望对乡村小学语文教育事业的发展起到促进作用。
  【关键词】信息技术;乡村小学语文;高效课堂
  引言:
  信息技术在乡村小学语文教学中的运用可以激发学生的兴趣,减少乡村小学生在语文学习中存在的阻力,这一特点在乡村小学语文方面表现得尤为显著。在语言学习过程中合理利用信息技术,可以使原本抵触语文学习的学生变得不再畏惧语文学习,提高语文成绩。本文站在老师的角度研究信息技术对乡村小学语文教学的作用,论证其意义并给出具体措施,希望对教育工作者产生指导意义,促进乡村小学生语文成绩能力的提升和教育事业的发展。
  一、信息技术的运用对乡村小学语文教学的意义
  传统教学模式存在许许多多的弊端,单纯地老师讲课、学生听课,极其容易使学生感到乏味,学习兴趣降低,不利于学生学习成绩的提高,长此以往阻碍乡村小学教育事业的发展。为此,教师应不断改进自身的教学方式,发现自身不足并改正,不断创新教学模式,根据自己对学生学习特点的了解有针对的进行授课。在实际教课的过程中,不能单一地只教授课本上的理论知识,还要重视对学生的素质教育,巧妙利用信息技术提高学生的成绩。其意义在于:在课堂上合理使用信息技术能够通过直接有效的方法吸引学生的注意,培养学生对语文的兴趣。语文中不可避免地存在一些生词容易使学生感到乏味,而信息技术有效地与语文整合则能唤醒昏昏欲睡的乡村小学生,打消学生对语言的抗拒心理,避免学生在课堂上走思,并且与此同时教师可以利用信息技术将语文课中所想表达的东西完美地呈现在学生面前,激发学生对于语文阅读学习的兴趣。
  二、将信息技术应用于乡村小学语文教学的有效方法
  1.运用信息技术进行指导,夯实学生基础
  我们常常说到:读书破万卷,下笔如有神。由此可见,阅读对语文学习有着非常重要的作用。同时,掌握一定的阅读技巧也是十分有必要的。而且,在语文学习中,阅读和写作紧密相连占据重要的作用,二者和信息技术结合将对学生的成绩提升取得显著的效果。乡村小学语文教材中有丰富的阅读内容,在开展教学活动时,教师要以提升学生的能力为目的指导学生阅读语文。例如:在备课的过程中,教师要提前运用多媒体设备预设出本节课的教学目标,促使学生掌握基础知识。学生只有能够熟练地掌握本单元中的基础知识,才能更好地完成阅读等相关题目。接着,教师可以根据本单元主题,运用多媒体设备为学生出示一篇主题阅读任务,教师通过这样的学习方式,促使学生每学完一个单元都能开展对应的阅读练习。长此以往,学生对知识的运用能力便会得到切实增长,阅读效率也会不断提高,写作能力无形中也得到提升。
  2.打破传统教学模式的弊端,通过运用信息技术加强小组合作,提升学生能力
  传统教学模式存在许许多多的弊端,单纯地老师讲课、学生听课,极其容易使学生感到乏味,学习兴趣降低,不利于学生学习成绩的提高,长此以往阻碍乡村小学教育事业的发展。为此,教师应不断改进自身的教学方式,发现自身不足并改正,不断创新教学模式,根据自己对学生学习特点的了解有针对的进行授课。例如:教师在备课时可以通过信息技术搜索本节课的相关微视频,并在上课时进行播放,学生在观看相关视频时可以进行自我交流。
  3.利用多媒体增强课堂教学效果,提升语文学习能力
  老师要想使得学生取得好的学习成绩,首先要保证个人的教学质量,增强教学效果,也是对教师能力的提升,多媒体就是良好的媒介。带有趣味性的课堂能促使教学质量的提升,恰巧多媒体设备的运用能使语文课堂教学更加有趣、课堂效果明显得到增强;此外,孩子的表达能力和胆量也可以在趣味性教学中得到锻炼和培养,有利于增强学生的对于学习语文阅读的自信心。老师在课堂上运用电子设备可以使得课堂教学内容的进行更加顺利,使得课堂效果加强,学生的学习兴趣和积极性得到提升,因此学生更愿意学习语文,在学习中感受到快乐和获得知识后的满足感,学习效率得到提升,使得最终达到提升学生自身语文水平的作用。
  4.通过开设相关实践活动增强学生对语文的热爱
  语文作为一门语言,学生学习其最终目的还是应用到实际生活中,单纯讲授理论的基础知识有必要但是对于学生的发展来说远远不够,教师还要注重实践活动的开展,这时信息技术作为互联网时代的产物就是最好的辅助性工具。实践活动的开展不应该是盲目的而要和学生实际的学习特点紧密相连,,对于学生在语文学习中的薄弱环节教师应该重视并开设与之对应的实践活动,从而达到使学生的语文实践能力和语文阅读能力共同提升的目的。此外,学生对语文知识的掌握程度和综合素质在语文实践活动中也得到巩固提升。例如,教师可以在课堂活动进行完毕之后将相关课件放到网络上,引导学习自主复习,学生就可以针对在课堂上没学会的知识点进行复习,教师还可以布置内心独白的写作任务从而加深学生的理解,使得學生在课余时间充分利用电子设备提升语文阅读。
  结束语:
  综上所述,教师在乡村小学语文阅读的过程中要充分发挥信息技术的重要作用,随着社会和科技的发展,信息技术的运用不仅改进了传统课堂模式的不足,还能使得学生更高效快速的掌握语文知识,提升阅读能力。同时信息技术的使用极大程度的激发了学生的学习热情,提高了课堂效率和学习成绩,促进乡村小学语文教学事业的发展,也促使学生的综合能力得到进一步的提升。
  参考文献:
  [1]任爱平. 浅谈如何利用信息技术创建小学语文高效课堂[J]. 考试周刊,2020(24):29-30.
  [2]宁玉容. 基于信息技术的农村小学语文高效课堂的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践,2020,000(002):248.
  [3]刘彩红. 如何利用信息技术创建小学语文高效课堂[J]. 课外语文,2020,000(009):P.31-32.
  (作者单位:广西贺州市钟山县钟山镇杨岩完小)

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