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非遗秦腔融入小学美术课堂的探究

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  【摘 要】将非物质文化遗产纳入课程资源进行教学开发已经成为美术教育研究的重要方向。在此背景下,提倡要继承和发扬中国的传统文化,为了保护文化的独特性和原创性,我国正积极开展非物质文化遗产的申遗活动,将众多优秀传统文化保护起来。作为非遗文化的一部分,秦腔是我国传统文化中独具特色的一种艺术表现形式,有其独特的艺术审美和创造力,在当前注重学生的素质教育的背景下,将非遗秦腔融入小学美术课堂中,是传承和发扬优秀传统文化的必然举措。本文分析了将非遗秦腔融入小学课堂的意义,探究促进非遗秦腔走进小学美术课堂的有效途径。
  【关键词】非遗秦腔;小学美术;传承和发展
  1.非遗秦腔融入小学美术课堂的重要意义
  1.1有利于丰富美术教学内容,提升美术教学趣味性
  非遗秦腔作为优秀的传统文化形式,具有其自身鲜明的艺术特色和具有魅力的艺术表现形式,和传统的绘画、雕刻不同,非遗秦腔是一种多元素融合的艺术形式,因此,在小学美术教学中应用非遗秦腔作为美术教学的素材,可以有效丰富小学美术的教学内容,大大提升美术教学的趣味性,提高学生美术学习的积极性和热情,这对于培养小学生的综合美术素养和艺术能力具有重要作用。
  1.2有利于传承传统文化,实现文化发展
  当前,我国主张要积极传承和发扬优秀传统文化,发挥文化的世界影响力,因此,在小学美术教学中融入非遗秦腔这一传统文化元素,能够有效助力优秀传统文化的继承和发展,为新时期传统文化培养更多优秀的接班人,实现文化的发展和创新。这也是发挥传统文化价值,促进文化实力发展成为经济实力的有效途径。
  2.促进非遗秦腔走进小学美术课堂的有效途径
  2.1认识非遗秦腔在小学美术教学中运用的意义
  非物质文化遗产最大的特点是民族个性、审美“活”的显现。多以心口相传作为文化延续的非遗项目,也是传统文化中最脆弱的部分。对于非物质文化遗产传承人来说,人的传承就显得尤为重要。特别是让孩子们接触和喜欢。教育要认识到非遗文化在教育中所能发挥的积极作用,并通过美术教师教授、学校开设课程等方式,能让更多孩子了解秦腔的非遗文化,未来学生中的部分人或许就是未来的传承人。认识到非遗秦腔传承和发展的重要意义,才能更好的在小学美术教学中融入非遗秦腔的教学内容和形式,促进小学美术教学的创新和发展。
  2.2开设试点课程,引入非遗秦腔项目
  学生通过水彩、油画、版画、剪纸、拓印形式融合秦腔艺术元素,大胆发挥自己的想象力,从而使作品在构图、造型上更加精美,激发学生的学习兴趣和探索能力。不论从构思到教学设计,还是从材料到学生动手实践,体现学生的创新能力。大胆发挥想象,设计属于自己的秦腔作品。
  2.3实现艺术与教学的融合发展
  秦腔是元明之際流传于关中一带的劝善调及当地民间音乐与关中方言结合形成的一个戏曲声腔剧种,秦腔之所以深受观众喜爱,一个很重要的原因就是其个性特征十分鲜明。秦腔具有舒展大方、跌宕起伏、幽怨感伤、遒劲雄厚、自然朴实等特点。
  小学美术课堂教学要以“挖掘民间艺术资源,探索秦腔创作”为课题,在继承传统秦腔的基础上,大胆探索创新,把学习民间的秦腔工艺发展为少儿美术创作,开设秦腔兴趣小组,通过作品展览和实践操作让孩子们对非物质文化遗产秦腔有更详细的了解,把优秀的民间艺术的传承与富有创造生命力的少儿艺术教育融为一体。借助秦腔实践课,激发更多孩子的美术学习和参与兴趣。学生们对于秦腔和美术有了更深一步认识的同时,也是对非物质文化遗产的传承。
  2.4开设丰富多彩的美术活动,推动秦腔的创新发展
  将非遗秦腔融入传统的美术教学活动中,是对于美术课程的一种创新和突破,丰富美术的教学新式和内容,实现秦腔的传承。而文化的生命力在于创新,创新是文化得以传承和发展的关键所在,在小学美术教学中进行非遗秦腔的教学渗透,更要注重对于非遗文化的传承和创新发展,因此,为提升学生对于非遗秦腔的创新实践能力,小学美术要开展多种形式的非遗秦腔教学形式,继续发挥学科优势为非物质文化遗产继承和发扬注入新的动力。
  3.非遗秦腔在小学美术课堂中开设的步骤
  3.1收集和整理,形成特色美术教程
  目前小学美术课程还没有形成相对应的美术教程,要想实现非遗秦腔在小学美术课堂中的有效开展,手下要做好非遗秦腔的相关资料收集和整理工作,成立非遗秦腔工作室,成立非遗秦腔教研组,根据非遗秦腔的基本素材,结合美术教学内容,合理制定相应的秦腔美术课程,为非遗秦腔在小学美术教学中的开展提供有效的教学素材。
  3.2教师学习秦腔知识,提升教学能力
  在小学美术中开展非遗秦腔的教学,教师自身必须要具备一定的秦腔知识,这样才能为学生树立良好的榜样,对此,学校要组织相关课程教师集中学习和研究非遗秦腔的相关知识,让教师们具备一定的非遗秦腔技能,只有教师具备了相关的知识,才能教导学生。
  3.3收集秦腔作品,形成特色秦腔教室
  开展小学美术的秦腔教学,学校还从多方面收集相关的非遗秦腔作品,将其作为布置小学美术秦腔教室的基本材料,通过各种不同特色的秦腔展示,营造良好的秦腔学习空间,提升学生的课程参与积极性,促进秦腔教学的高效开展。
  3.4开展正式教学,及时反思总结
  一切准备工作完成之后,可以在部分班级率先开展试点班级的非遗秦腔教学,在实施教学的过程中,邀请教育专家进行听课指导,及时纠正教学中的不足。教师也要结合每节课的教学情况进行反思和总结,不断完善课程教学,促进高效美术课堂教学效果的获取。
  4.总结
  在小学美术课堂教学中融入非遗秦腔教学,对于丰富美术教学内容,创新美术教学形式具有重要意义。非遗秦腔走进美术课堂,也是传承和创新发展非遗文化的有效途径,,作为小学美术教育者,要提升对于非遗秦腔的认识,积极研究非遗秦腔走进美术课堂的可靠途径,为非遗文化以美术地基小学形式实现传承和发展探索路径。
  参考文献:
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  [6]杜强.地方美术文化资源在高校实习生美术课堂教学示范作品中的应用原则研究——以毫州市为例[J].美术教育研究,2015.09
  作者简介:
  徐青梅,1993年10月28日出生,女,汉族,甘肃省,现就职于西安铁一中湖滨小学,学位:硕士,专业:学科教学美术。主要研究方向:教育学。
  (作者单位:西安铁一中湖滨小学)

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