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“发光材料”课程教学中倡导“终身学习”理念

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  【摘  要】科技、经济和社会的发展日新月异,国际国内大环境日益复杂多变,对学习型人才的需求越来越大,有必要在课程教学中,在学生中倡导终身学习理念,应对专业行业发展和国家科技转型带来的知识变革挑战。鉴于“发光材料”这门课知识繁多,知识更新快和涉及行业多、新兴行业多的特点,有意通过布置课前调研作业,课后多方实践,假期实地实习等各种手段,培养学生学会学习、善于学习、创造性学习及终身学习的能力及价值观。
  【关键词】发光材料;终身学习;课程教学
  当前正处在信息大爆炸的时代[1],获取和应用信息的能力至关重要。学会学习的能力,并做到终身学习的人,才能适应现代社会的发展要求。当今大学教育缺乏对学生学习能力的培养,缺乏对学生“终身学习”理念的倡导。应试教育的现象还很普遍,没能让学生深刻认识到,学习不是一朝一夕的事。时代在进步,知识会过时,但学习的能力永远不会过时。
  “发光材料”课程的发光理论涉及面广,有原子光谱学,有量子力学,还有固体物理学知识。发光材料的制备包含高温固相法、沉淀法、溶胶凝胶法、高分子网络凝胶法、水热法、溶剂热法、微波合成法、超声波化学法和组合化学法等,涉及到的技术门类繁多。发光材料的性能表征方法众多,发光材料的应用范围广泛,每一个应用都有对应的行业。总之,学好发光材料这门课,仅靠32学时的课堂教学,时间远远不够。教会学生学会学习、热爱学习,终身学习[2],是“发光材料”这门专业选修课的培养目标之一。它的课程内容非常适合对学生学习能力的锻炼和提高。
  发光机制这一章在学习之前,学生要在线上线下搜集有关发光机制的文献,科普性质的最好,运用所学的知识自学一遍,资料共享。在上课时间对搜集的资料进行整理、讨论、去粗存精、去伪存真,非无必要,勿增实体,然后将最终资料交给老师。老师根据教材内容和学生整理的资料,进行授课。讲课期间,学生可随时打断提问,老师如果解答不出来,要交由全班讨论,讨论不出來,要鼓励学生课下搜集资料并思考讨论,在下次课上让搞懂的同学给大家讲解。
  材料制备这一章的学习之前,同学们要做的是分头调研。这一章涉及十几种制备方法,每种制备方法在学校都能找到相应在做的课题组。同学们要对相关老师和研究生进行请教,关于这种制备方法的所有必要知识和相关知识。将谈话资料整理、知识补充后,形成文件,共享文件,老师和同学们对文件进行整理、充分讨论。老师将意见集中,形成一份调研报告,结合教材内容和调研报告,进行这一章节的授课。课后鼓励同学们跟着所接触的老师和研究生,利用课余时间,做些发光材料的实验。
  在学习发光性能测试方法这一章之前,同学们要去学校发光性能测试实验室调研,和熟悉测试的同学或老师进行交流,关于仪器的原理、测试要求、测试的性能种类等等要有初步了解,学习老师提供的相关资料,预约时间,分组分批,去观摩测试过程。如果学校没有某些仪器,同学们要通过打电话或发邮件等等方式去外界搜寻,多方请教,讨论交流。最后派代表去现场观摩,允许的话要进行录像。同学们将发光材料测试这一章调研的相关资料共享、整理、提炼,交由老师汇总讲授。老师提供测试样品,交由同学们在课余时间进行测试。
  在学习了这三章之后,剩下的就是发光材料的应用分章讲述。这些章节涉及到的知识非常繁杂,知识更新也快,基本上是日新月异。用的王育华教授编撰的教材《无机固体光致发光材料及应用》[3]虽说是2017年出版的,但也有部分知识已经过时,有必要调动学生的学习积极性,去各行各业去多方调研。在学习每一章节前,同学们要在网上搜集国内制造这种商用发光材料的前十名公司,分别予以咨询,包括行业发展概况,主打产品和产业规模等等。如果允许,可派代表去公司参观学习,将获取的第一手资料,共享,,整理,加工,汇总给老师,老师借此调研报告向同学们讲授章节内容。老师鼓励同学们利用寒暑假去发光材料相关公司实习实践。
  发光材料应用涉及到的行业有几十个,涉及到的概念有成百上千个,涉及到的发光原理晦涩难懂,涉及到的产品林林总总数不胜数,光靠前期调研和老师讲授,远远达不到学习的要求。认识的提高,知识的增长,能力的精进过程是一个日积月累的缓慢过程,一个人需要靠终身学习策略才能在各行各业的竞争中立于不败之地。
  中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家、理论家、政治家,军事家、诗人、书法家—毛泽东同志,就是一位终身学习者,他带领中国人民取得的丰功伟绩和他善于学习、勤于学习、终身学习的习惯分不开。
  当下我国正处在全面建成小康社会,乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时期。需要我们学习伟人赋予的不断学习的求知精神,以伟人为榜样,奉行终身学习的理念,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,实现个人的全面发展,更好地适应经济社会的发展要求,为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦注入磅礴持久的奋进之力。
  参考文献:
  [1]宋楠.信息大爆炸,我们该信谁[J].长江丛刊,2018(08):144.
  [2]陈锋. 建设全民终身学习的教育体系与高等教育,职业教育结构调整[J]. 中国职业技术教育,2020(21):5-9.
  [3]王育华. 无机固体光致发光材料与应用[M]. 科学出版社,2017.
  作者简介:
  马云峰(1985-),男,汉族,博士,材料学院讲师,研究方向为:晶体生长技术及应用。
  基金资助信息:
  上海高校青年教师培养资助计划(编号:ZZyyx19001)、国家自然科学基金青年项目(编号:51802196)的资助
  (作者单位:上海应用技术大学材料科学与工程学院)

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