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讨论如何提高初中化学的学习效率和小组讨论教学方法的结合

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  【摘  要】教育对人类来说是最重要的,不仅可以更新人类的思维,还可以带动社会向前发展。所以教学活动是人类活动中极为重要的事情,但由于近年来信息技术过于发达,学校的教学活动不断被冲击,导致教师不断地更改教学方法以适应新型的教学环境。在这个过程中,教师可以不断地灵活运用各种教学方法,而化学老师就可以选择小组教学这个教学方法,让学生更好地接收化学知识。
  【关键词】初中化学;教学方法;小组讨论;学习效率
  一、引言
  化学是一门以实验为基础的科学,但教学的时候是以基础知识为主要的教学内容,所以教学形式是普通的形式,但为了传播化学实验知识,教师也会让学生操作一些简单实验。所以为了体现这两种教学形式,教师会选择小组教学的形式,让学生能够接受相应的化学知识。本文会根据小组教学与化学教学这两个选择进行讲解,希望能够得到一个优势较多的教学过程,同样希望能够给各位读者提供一些观点,以提高初中化学的教学效率。
  二、小组讨论的特点
  (一)小组讨论的优点
  小组讨论不仅是一种教学方法,还是一种高效解决问题的方式,所以不管对教师开展教学活动来说,还是学生进行学习活动来说都是很有效率的。小组的优点在于可以开发每个人对于该问题思考的空间,可以提供不同的维度给不同的学生,可以进行思维碰撞,还可以进行思想方面的改革等。教师在面对这个教学方法的时候应该深入了解小组讨论,明白小组讨论的方法、形式以及灵活度,在面对学生时利用好小组讨论的优点。
  (二)小组讨论的缺点
  小组讨论是经过多年来人们的应用,不断地进行教学活动得来的,所以是具有很多意义的教学方式。但是这个小组讨论是有一些弊端的,所以教师对这些弊端应该非常了解,然后在教学过程中避免产生这些弊端。在小组讨论的过程中教师应该不断地进行控制,不能让小组讨论变成聊天,不能让讨论知识点变成讨论游戏,但也不能够让小组内一声不发,拒绝交流。教师应该对各个小组进行控制,让学生进行有效的讨论,最终获得高效的教学效果。
  三、利用小组讨论提高化学的学习效率
  (一)利用小组讨论提高学生学习积极性
  在教学基础知识的时候,会比较无聊,教师也很容易就偏向“灌输式”教育,忽略学生的学习感受。在这时候教师应该警惕一下,并且开展小组教学,让学生对小组内的同学阐述观点,发表自己的想法。这种发表自己想法的过程尊重了学生的思想,尊重了学生的接受能力,尊重了学生的表达欲望,所以学生会积极地参与进来。所以在关键时刻进行小组教学可以增加学生学习的积极性,提高了学生学习的主动性,进而提高了学生的学习效率。
  例如,在教学“空气”的时候,,教师不容易表述空气,只能给学生讲解空气的成分,所以教师可以把探寻空气的成分这个机会交给学生。教师可以让学生进行小组讨论,让学生进行思考,让学生与他人探讨空气之中的成分以及分类。学生在学习过程中能够发挥想象力,学生不仅能够联系其他学科,还能够翻看书中的内容,让学生进入到学习目标的内部。
  (二)利用小组讨论提高学生的思维宽度
  虽然初中生已经具备一定程度的心智能力,对于知识点的接受程度也有了一定的发展。但是对于思维的宽度是不大的,这也是因为教师的“投喂式”教学。所以教师对这个方向进行小组教学,在讲解知识点或者题目的时候,教师可以让学生在小组内自由发挥,不断地接受别人的观点,并且使其与自己的观点进行融合,形成新的解题思路。在不断接受别人观点的过程中学生会不断地扩充自己的思维宽度,不断的进行深入思考,最终达到教学目的。
  例如,在教学“水的净化”的时候,教师可以给学生一定的时间和空间,让学生进行思考,让小组内的学生进行探究。在这个过程中题目不断地被拆分,净化过程不断的被探讨,净化原理不断被深思,从而讨论出每一个组员都满意的结果。所以教师在这个过程中讨论,应该不断地引导学生,及时提点学生,让学生能够通过自己的能力得到最终答案。
  (三)利用小组讨论提高学生的理解能力
  拓展思维是每个学生都必须拥有的一种思维,提高学生的理解能力就能够提升学生的拓展能力。小组讨论时可以让学生进行深入思考,不断地思考题目中的潜在问题与衍生问题。在探讨的过程中,不断培养学生的思维能力,让学生越来越聪明。
  例如,在教学“燃烧和灭火”的时候,这些常见现象可以引发学生的深入思考,教师就可以利用小组教学进行讨论相应的问题。在这个过程中不断地学习燃烧的危险性与的相关知识,还能引发对国家大事的思考。教学不仅仅是为了成绩,更应该为了传授知识而教学。所以化学老师在教学过程中应该不仅教授专业知识,还要不断地进行中华文化的传授,让自己的学生不仅成为拥有知识的学生,还能够成为拥有文化的学生。
  四、结语
  学校教育是为了培养五育并举的学生,而五育不仅是在单一学科中进行,而且在单一学科中讲授五育知识。所以小组教学不仅可以协助教师进行化学知识的教学,还可以帮助教师进行五育教育,让学生具备完备的知识。新时代下的教学环境对教师提出的要求更加地多,这也说明人们生活质量越来越高,所以肩负国家未来的教师就承担了更多的责任。但教师应该努力完成国家的期望,努力承担学生的期待,本人在此感谢各位老师为中国未来的付出。
  参考文献:
  [1]沈丽.在初中化学探究教学中开展小组合作学习的研究[J].小作家选刊(教学交流),2018,000(017):232.
  [2]杨应杰.试论如何提高初中化学教学的有效性[J].中學课程辅导(教师通讯),2017,000(013):95.
  [3]陈小生.如何提高初中化学教学效率[J].科学咨询,2018,000(009):21-21.
  (作者单位:湖北省大悟县宣化店镇金山中学)

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