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中职学校班主任管理沟通研究

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  【摘  要】随着教育体制的改革,班主任必须将沟通与班级管理进行紧密结合,以提高班级管理的整体水平。基于此,本文对中职学校班主任沟通管理的必要性进行分析,围绕着沟通管理的内涵进行探讨,并提出相关策略,希望给更多人带来借鉴意义。
  【关键词】中职学校;班主任;管理沟通
  引言:
  现今的教育背景下,中职学校班主任已经意识到沟通对班级管理的重要性,明确一个班级缺乏沟通不能满足新时代职业教育工作,必须将沟通作为管理学生的一种方法及手段,并且要认真落实。但中职学校班主任在进行管理沟通过程中,由于外在因素,仍存在着不足,对此,必须采取有效的策略,保证沟通工作的有序进行,进一步提高管理水平。
  一、中职学校班主任管理沟通的必要性
  班主任作为一名工作者在班级管理中有着不同的身份,他是组织者、指导者、引领者,是学生健康成长的引路人,在学生教育管理方面占有重要的地位。基于此,班主任必须做好桥梁工作,不仅体现在与学校方面的沟通,还要做好学生、家长之间沟通,在工作中将沟通作为重要的工作内容,在日常中,树立好自身形象,制定沟通计划,详细了解学生的基本情况,并且定期组织学校与家长之间的联动活动,使学生、教师、家长同时参与到教育中,做好角色转换的需要。另外,将沟通贯彻到整个管理工作中,是中职学生发展的需要,在教育现代化建设和素质教育背景下,对职教改革进行深化已经被更多人关注,中职学生数量龐大,还处于生长发育时期,会相应的出现叛逆心理,又处于人格再造期,就必须要求教师与学生进行有效沟通,正确引导,防止学生因课业压力或外在因素影响勿入歧途。
  二、中职学校班主任管理沟通的内涵
  沟通是一种人与人之间互动的一种行为,是维持社会关系的重要手段,在班主任进行管理工作中占主导地位。在与学生进行沟通时,要与学生站在平等的位置,采取合适的方式与学生进行交流,而不是简单的交谈与训话,在沟通的过程中,要实现双向沟通,学生要做出真实的回应;在与学校领导进行沟通时,不是为了完成工作任务,而是要对学生进行深入探讨,从学生教育、学生发展多方面进行分析;在与家长进行沟通时,要以学生为核心,针对学生的学习、心理、行为习惯等多方面去交流,达到统一意识,促进学生健康成长。总之,在中职学校班主任管理沟通的过程中,始终以学生为核心,以爱为基础,以平等坦诚为交流方式,以引导学生自我发展为目的[1]。
  三、中职学校班主任管理沟通的策略
  (一)与学生进行沟通
  1.树立良好的形象
  班主任是管理工作的主要实施者,在与学生进行沟通时,必须掌握一定的沟通技巧,为保证后续沟通的顺利进行,在与学生首次进行沟通交流时,班主任要树立良好的形象,保证交流的顺利开展。教师要以身作则,运用正确的语言与行为,与学生成为良师益友,建立平等关系。例如,在第一次开班会时,教师可以采用比较轻松、欢快的语气与学生进行交流,并且适当保持微笑,可以与学生说:“很开心在未来的日子陪伴大家,希望我们课上是师生,课下是朋友,有任何问题都可以找我解决,无论学习还是生活”,通过这种交流,可以让学生对教师重新产生认知,打破传统观念,为后续的沟通交流打好基础。并且在中职学校班主任进行管理工作时,也要将这种平等观念融入其中,在日常生活中也要注意学生的基本情况,对每位学生进行深入分析,满足学生的真实需求,真正的做到师生平等。另外,在与学生进行沟通时,要对学生的人格极其尊重,以此拉近师生之间的关系,进一步推动管理工作的开展。
  2.重视沟通方法
  在与学生进行沟通时,可以进行个体沟通,也可以集体沟通,针对不同的问题采取不同的沟通方式,但班主任要明确这两种沟通方式的特点。进行个体沟通时,一般指针对某个学生进行沟通,这种沟通方式可以保护学生的隐私,实现深层次的交流,而且针对一些性格比较内向的学生,采用这种方式,可以打开学生的心房,,让学生可以心无杂念的与教师进行沟通,完全信任教师,教师也可以更加深入的了解学生,该方式是最为有效的沟通交流方式。集体沟通,是指与班级的所有学生进行沟通,一般都是以开班会的形式进行交流,在进行该沟通方式时,教师都会提前进行方案预测,以一个主题为中心进行讨论,对相关的学生进行奖励与批评,以推动学生的进步,这种方式只针对学习方面,不涉及其它方面的交流,具有一定的局限性。
  3.明确沟通目标
  在与学生进行沟通交流时,教师首先要明确沟通目标,制定合理的师生沟通制度,不仅对学生有一定的规范作用,对自身管理工作也起着重要的意义。例如:影响班主任管理工作主要原因是“问题”学生,因为这类学生具有一定的逆反心理,可能会不配合教师沟通,拒绝交流。对此,班主任明确沟通目标,针对这类学生制定沟通制度,对这些学生进行认真分析,发现学生的闪光点及不足,并且详细记录,保证沟通顺利进行。值得注意的是,在与此类学生进行沟通时,要循序渐进,态度温和,逐渐去引导学生自我进步,可以有效沟通后,再加强沟通效率。对于其它学生,也要有相关方案,但沟通交流次数可以缩减。
  4.丰富沟通手段
  教师每天除了管理工作,还相应的有许多授课工作,对每个学生都进行交流,时间上是不允许的,因此,为提高沟通频率,必须丰富沟通手段。例如,针对一些比较外向的学生,教师可以在学生休息时间利用电话、信息等形式与学生进行交流,对学生的学习情况与生活情况进行沟通,及时发现学生存在的问题,做出有效的引导,或者随着技术的发达,教师可以利用网络平台,建立QQ群或微信群,在群里进行讨论,为学生解决问题。
  (二)与家长进行沟通
  学生的健康发展与家长的引导密不可分,家庭是学生的第一所学校,教师必须重视与家长的沟通。当今社会,大多数的家长对于孩子都比较溺爱,针对孩子犯下的过错都以袒护、辩解的态度来处理,这样会使学生性格出现严重的缺陷,所以在与家长进行沟通时,应让家长了解这种做法对于孩子是错误的,必须进行改正,家长也要以身作则,给孩子做出好榜样。例如,为家长讲些成功家庭教育的例子,让家长通过例子进行反省,总结经验,更加重视孩子的教育,并且,通过与家长沟通,教师更能及时掌握孩子的情况,及时与学生进行沟通,进一步推动班级管理工作的进行。
  结论:
  总而言之,中职学校班主任与学生进行沟通,对学生的健康成长具有重要意义,不仅为学生指引正确的前进方向,还提升教师管理工作的质量,必须高度重视,不断总结经验,采取有效策略,进一步促进整个教育行业的发展。
  参考文献:
  [1]徐洁,郝永贞.中职学校班主任管理沟通:从方法向理念的提升[J].职教通讯,2020(02):42-45.
  作者简介:
  李泉震(1992-3),男,江苏省徐州市人,汉族,本科学历。
  (作者单位:徐州机电技师学院)

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