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浅谈初中化学教学中实施探究式教学的应用策略

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  【摘  要】新的课程改革建议,教师应改变教学观念和模式,采用探究式教学,让学生积极参与教学活动,激发学生对学习的兴趣,将被动学习转变为主动学习,并使学生养成良好的学习习惯。为学生的未来学习和成长打下坚实的基础。本文主要分析了探究式教学的特点以及当前的趋势,并针对初中化学教学中实施探究式教学所带来的挑战提出了应对措施。
  【关键词】初中化学;探究式教学;应用策略
  探究式教学是一种新的教学方式,它可以有效地提高课堂教学的有效性,这源于新的课程改革。在初中化学课上应用这种教学模式可以激发学生的学习兴趣并促进学生的创新和创造力。但是,此培训模型的价值和影响需要基于其合理使用。从目前的教学情况来看,初中化学探究的教学还存在一些问题,如探究课题的选择过于广泛,探究方法过于笼统,探究指导相对简单,以及探究思维没有得到充分加强。本文对这些问题进行具体分析,并提出适当的改进措施。
  一、探究式教学的优势
  在教学活动中,如果教师采用基于探究的教学方法,则教师必须重视对学生的教育和鼓励,鼓励他们充分利用自己的技能和知识,并成为化学研究人员。这种教学方法在教学活动中的优势主要体现在以下几点。一种是培养学生的创新意识。传统教学模式与探究式教学模式的重要区别在于后者可以为学生提供良好的学习氛围。通过营造愉悦轻松的教学氛围,学生可以充分关注他们的学习兴趣,培养他们的学习主动性和热情。它在鼓励学生在学习过程中敢于做、说话、问和思考,充分认识化学技能和知识掌握的过程以及体验知识探索的乐趣以更好地加以利用方面可以发挥重要作用。培养学生的潜力,激发他们的创新意识。第二是反映课堂的基本结构,了解学生学习技能的发展。在基于探究的学习活动中,师生关系是平等、和谐和良好的。在教学活动中,学生是教学的对象,教师是合作者、领导者和组织者。在课堂上教学时,教师应鼓励学生积极提问并表达自己的问题,以使学生对发现问题有更好的理解。在教学活动中,教师应谨慎说话或少说话,以给学生足够的空间来探索活动。此外,教师应根据学生的个人差异来调节学生的学习活动并根据学生需要向学生提供支持。通过自学活动,不仅可以集中学生对自学的认识,而且可以促进学生学习技能的发展。
  二、在初中化学中运用探究式教学模式的策略
  1.调动学生的探究热情并激发他们的学习兴趣
  兴趣是学生学习的最大动力。因此,在基于探究的教学中,教师必须首先集中精力培养学生的兴趣并创造令人印象深刻的课堂环境,以吸引学生的注意力并集中学生的情绪。因此,教师在引入课堂时可以使用多媒体教学、讲故事和其他方法来吸引学生的注意力,集中情绪并营造良好的学习氛围,然后逐步鼓励学生熟悉教科书的内容,发现问题,然后去探索问题。
  例如,通过讲授“空气的成分”内容,教师可以各种形式向学生讲化学故事,引起他们的注意,然后进行指导。让学生问问题,然后尝试通过实验探索空气中氧气的含量,例如“为什么红磷燃烧时水会进入气瓶/红磷燃烧时是什么样?”通过分析和探究如果学生无法得到正确结论是,教师可以以实验探究的形式帮助他们进行实践实验,以加深他们的印象。
  2.认真分析教材,探究基于研究的教学策略
  在初中化学教学过程中,应考虑探究式教学方法的作用。在教学过程中,教师需要灵活运用不同的教學方法来解释和传授知识。课堂教学是有效的师生互动的关键,因此在教学时,教师需要充分利用课堂中有限的时间来培养学生的自学意识。在教学过程中,教师应学会从传统的教学指南到导师的角色转变,充分体现以学生为主体的教学理念。
  例如,在教授有关“物理变化和化学变化”的知识点时,教师应通过讲解对物理变化和化学变化概念的基本理解来教给学生。教师必须选择用学生已知的生活例子来强化学到的东西。例如,冬天很冷,水滴会导致室内窗户结冰霜,还有檐口上的冰在物理上或化学上发生了什么变化?在大理石上加入盐酸会形成气泡,这是为什么?通过回答几个问题,学生将能够看到学习化学与现实生活之间的联系。它还可以有效地扩大学生的思维范围,并帮助学生发现生活中的化学问题。
  3.确定初中化学教学中探究的目的
  在探究式教学中,教师必须首先确定要通过教学实现的教学目标,并根据目标制定适当的课程,为学生创造探索机会。教师应通过帮助学生提高提问能力来理解量表,并根据既定的教学目标进行教学。首先,教师需要根据学生的实际情况制定教学目标。由于学生的知识水平各不相同,学生的兴趣和爱好也有所不同,因此教师应制定不同的学习目标以解决学生的这些差异,并帮助学生为每次探索活动制定明确的目标,以便学生可以学习基于从现有“浏览”中的学习目标。同时,,教师需要掌握教学目标的科学性。为了制定教学目标,教师可以结合经验和初中化学教学改革的目的和方向,更好地保证良好的探究训练目标体现。
  简而言之,教师应认识到探究式教学在初中化学教学中的重要性。基于探究的学习可以通过主动搜索和发现帮助学生获得大量信息,并改善学生对信息的收集、分类和评估。这是全面发展创新型人才的重要途径。在初中进行有效的基于探究的教学可以提高教学效果。
  参考文献:
  [1]曹怡.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[J].中国校外教育,2019(29):128+130.
  [2]王子英.探究式教学法在初中化学教学中的应用[J].试题与探究,2019(16):22.
  (作者单位:福建省宁德市蕉城区南埕学校)

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