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如何利用游戏教学打造高效课堂

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  【摘  要】现在的教学提倡高效课堂,高效课堂的标准,我认为应该是让学生学到一定的东西。然而,对于低年级的学生来说,一堂课要有效果,无疑是有难度的,因为他们没有办法长时间地将注意力放在老师所讲授的知识内容上。因此,要想打造高效课堂,吸引学生的注意力就成为了关键内容,换一句话说,就是要提高学生的学习兴趣。无论是哪一个学科,这都是很关键的方面。在小学语文中,如何打造高效课堂呢?我认为游戏教学的成分是必不可少的,因为学生感兴趣,能够吸引学生的注意力回到老师所讲授的知识内容上面来,也更有利于学生对于知识的掌握和理解。
  【关键词】游戏;高效课堂;兴趣;评价
  小学阶段的学生有其独特的年龄特点和心理特点,在游戏教学时只有从学生的特点出发,才能达到良好的教学效果。小学生的年龄普遍在7-12岁之间,个别学生甚至6岁多就已经开始小学的学习,他们思维的发展正处于形象思维到抽象思维的过渡。他们天性喜欢玩耍,喜欢新奇的东西,总是充满了疑问,特别是小学低段的学生更是如此。在进行教学设计时,我们一定要抓住学生的这些特点。学生能不能在玩中学习到知识内容呢?我认为是完全可能的。
  一、小学语文课堂运用游戏的意义和作用
  (一)激发学生内在的学习兴趣。做任何事情要有兴趣,才能做好,学习更是如此。学生在学习之初,就对课堂产生了好奇与期待,这有利于他们对知识的理解与探究,从而变得主动学习。
  (二)活跃课堂气氛,使枯燥乏味的课堂变得生动有趣。学生是学习的主体,教师起着主导作用。教师应该把课堂还给学生,只有课堂有趣,学生才会主动地去发现、探究、思考,因此活跃的课堂气氛很关键。
  (三)运用游戏可以对学生进行多元化的评价。在游戏中,教师不仅可以及时得到学生知识的掌握与理解程度的反馈,还能够对学生能力、情感等方面进行客观的评价。
  二、在课堂上应该怎样运用游戏呢?我认为可以从以下几个方面入手。
  (一)课前运用游戏,激发学生的学习兴趣。
  1、课前游戏导入的目的就是为了活跃气氛,吸引注意力、调动学生的积极性。我在课堂上做了一个小实验:分别在两个班,对于同一堂课,一个班利用游戏导入,另一个班不使用游戏导入。结果很明显,利用游戏导入的班级,学生对所学知识内容很感兴趣,甚至提出了问题进行思考。而没有使用游戏导入的班级,学生学习积极性明显降低,也不能提出与所学知识相关的问题。
  2、课前游戏导入的方式有很多:图画导入、歌曲导入、猜谜导入、故事导入等等。
  (二)课中运用游戏,促进学生对知识点的理解与掌握。
  1、课堂中运用,可以将知识融于游戏中,让学生在情趣盎然的游戏中联系所学的知识,寓教于乐。天性好动的小学生最乐于接受这样的教学形式。在学习《动物儿歌》时,我采用了拍手打节奏背诵儿歌的形式,学生在短短的几分钟之内就能够背诵了。
  2、课中的游戏可以采用演一演、比一比、猜一猜等方式进行。
  (三)课后运用游戏,及时巩固知识,会收到意想不到的效果。
  知识的复习是枯燥乏味的,因为在课堂上同学们已经学过了这些知识,现在又要再次的学习,个别同学难免觉得无味。课后运用游戏则可以作为一剂调味品,让疲劳的神经得到放松,在欢声笑语中练习与巩固所学的知识,会达到意想不到的效果。
  三、运用游戏时,应该注意的几个方面。
  (一)运用游戏在注意方式方法的同時,还要有一个“度”。
  1、在游戏方式的选择上要恰当。我曾经在课堂上运用了“孙悟空带大家参观花果山”的游戏。小学一年级的孩子对孙悟空非常喜欢,从这一点就激发了学生的兴趣。在“参观花果山”的过程中,我又设计了四次闯关,只有闯关成功,孙悟空才会带大家到下一个环节。这堂课,孩子们回答问题的积极性非常高,正确率也非常的高。课堂结束时,孩子们还意犹未尽,追着我问下次好久又进行这样的游戏。
  2、在游戏环节的时间安排上要适度。一堂课只有40分钟,如果不合理的安排时间,往往就完不成教学任务。在课堂上进行游戏,一定要严格设置时间,因为游戏确实很耽误时间。在进行“你来说,我来做”口语交际时,我进行了一个游戏“给小熊贴鼻子”,一个学生通过语言来指挥另一个学生给小熊贴鼻子。这个游戏在开始的时候,由于学生表述上存在问题,结果耽误了太多时间,虽然最后达到了教学目标,但时间超过了40分钟。
  (二)在进行游戏教学时,学生的参与很重要。
  有的游戏不能让学生全员参与,只有个别参加。因此在选择学生时要重视,有的学生不能达到游戏效果,反而会造成负面的影响。在选择学生进行游戏时,,应该尽量选择有代表性的学生。这里的代表性是指知识、能力、见闻等能代表班级大部分学生。
  (三)及时对游戏效果进行评价。
  学生的游戏是否达到效果,教师应该进行及时的评价。在评价时,应采用多种方式,既要有教师评价,也要有学生评价。及时指出游戏中存在的问题,以便于下一个进行游戏的同学改正,从而达到游戏的目的。
  (四)在进行游戏教学时,要注重课堂纪律和秩序的维护。
  游戏教学大大提高了课堂教学效率,但也出现了课堂纪律秩序混乱的情况。特别是小学低段学生,他们本来自制能力就比较差,对于玩游戏又是特别兴奋,所以往往沉迷其中。教师在设计游戏时,一定要设计好各个环节,同时在进行游戏时要有把控力,既能放也能收。
  四、对于游戏课堂的几点设想。
  (一)游戏教学促进了传统教育教学方式的转变。
  以前的课堂教师围绕课本知识展开教育教学,教师为教而教,学生为学而学。但随着社会的发展进步,单纯的知识学习已经不能满足各方面的需要,只有改变教育教学方式方法,才能培养出合格的高素质人才。
  (二)游戏教学加速了学科融合。
  在教育教学中,学科融合现象时有发生。怎样在语文的教学中,融合数学、英语、美术等学科的知识?怎样在英语的教学中,融合语文、数学等学科的知识?游戏教学就为学科的融合提供了一个便捷的平台。
  (三)各地方、各学校根据实际情况开发具有一定价值的游戏课程。
  对于游戏课堂的开发与研究,各地方、学校应该引起重视,多开发符合地方、符合学校的游戏课堂,并在一定程度上进行推广,让寓教于乐,寓学于乐成为一种教学常态。
  教育教学的目的都是为了促进学生的全面发展。只有让学生从学习中学到真的知识与道理,才是成功的教育。为了顺应社会的发展,并符合学生的求知欲望,我们必须改变教育教学的方式方法。游戏教学不是唯一改变的方式,但却是教育教学中一个重要的环节。
  (作者单位:四川省德阳市旌阳区涪江路小学校)

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