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游戏化教学在小学英语中的应用

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  【摘  要】小学英语教学以基础知识为主,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。为此,小学英语教师应摒弃传统的教学模式,在了解小学生心理特征的基础上,根据学生的课堂表现,将游戏法应用到英语课堂教学中,吸引学生的注意力,让学生能够最大限度地在疲劳期到来之前集中精力学习,提高课堂教学效率。
  【关键词】游戏化;教学;小学英语
  引言
  小學英语教学不仅要帮助学生掌握一定的英语基础知识,更要注重培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握一定的学习方法,,为其长远发展奠定良好的基础。小学英语教学和游戏活动的有效融合,能够使英语教学形式更加多样化,不仅可以促进学生英语学习兴趣的提升,而且为学生综合素质水平的提升奠定了基础。
  1小学英语游戏化教学重要性分析
  游戏化教学形式,就是要实现教学活动和游戏活动的有效融合,把单调的教学活动转化为充满活泼性以及趣味性的游戏活动,以满足学生的游戏爱好,让学生全身心投入到教学活动中,寓教于乐,寓教于玩。
  1.1吸引注意力
  活泼好动是小孩子的天性。但是由于小学生年龄较小,注意力不能长时间集中,自我管理能力较弱,在英语课堂教学中非常容易出现走神或者是开小差等现象。因此,要利用学生喜闻乐见且极为感兴趣的游戏教学形式,吸引学生的注意力,实现游戏活动和英语教学的融合,引导学生全身心参与到游戏教学活动中来,在游戏过程中完成对英语知识的理解和掌握。
  1.2锻炼表达能力提升
  学生的英语表达能力和交际能力,是英语核心素养的重要内容之一。因此,教师要结合具体情况开展英语游戏教学活动,为学生英语交际创建丰富的情境,提供良好的交流平台,促进小学生的互相沟通,锻炼英语口语表达的勇气,培养其语言能力。此外,在英语游戏教学中,还可以加强教师和学生之间的交流和互动,拉近师生关系。
  1.3强化合作能力
  合作能力和合作意识是小学生综合素养的重要内容之一,对于提升学生社会适应能力很有帮助。在实际开展英语游戏化教学活动中,通过游戏环节的设置,可以引导学生相互帮助,互相配合,一起努力完成游戏任务,达到学习目标,从而提升其团队合作意识与能力。
  2游戏化教学在小学英语中的应用
  2.1游戏活动在教学中的设计
  在英语课堂教学中采用游戏法时,教师注意不要单一地多次重复使用同一游戏,要有针对性地根据课程内容更换游戏,以免学生失去课程学习的兴趣。例如在 “找字母邻居”这个游戏活动中,为了使学生更容易、更快速地记住英文字母,教师可以适时地穿插这个游戏。如在上课之前,教师可以提前准备字母卡片,但是英文字母的数量是26个,可能班级的学生数量在26个以上,所以教师可以重复准备英文字母卡片,根据具体的班级人数确定便可。其次,教师将卡片分配到学生的手中,当教师任意说出一个字母时,学生必须很快出示该卡片,并且持有相邻字母卡片的学生也要及时出示字母。如教师说“L”,那么拿有“L”卡片的学生就应站出来,随之手持“K”“M”卡片的学生就应站到手持“L”卡片的学生旁边,依次展开。
  2.2利用歌曲活跃气氛
  小学生好玩爱闹,上课后很久其思维才能真正投入到课堂学习中来。因此,在英语课堂导入环节,教师可以引导学生唱英语歌曲,吸引其注意力,使其思维全面投入到学习中来。利用英语歌曲进行课堂导入,能够起到事半功倍的教学效果。其开展形式多种多样,教师可以教授学生和歌曲相对应的手势动作,边唱边做手势,营造活跃的课堂氛围;还可以组织学生开展歌词接龙游戏,让学生将注意力全部集中到歌词接龙比赛活动中来,培养学生思维能力,为学生营造愉悦、轻松的学习氛围。
  2.3在游戏中练习英文口语练习
  英语口语是小学生避免“哑巴英语”最重要的解决方式。英语作为很多小学生接触的第一门外语,其发音特点与汉语有着天壤区别,所以很多小学生害怕被别人笑话而不敢开口说英语,为了减少这种不良学习氛围的发生,英语教师可以让小学生在游戏中说英语,既维护了小学生的自尊心和幼小的心灵,又能让小学生乐于口语的练习。例如,在My family and friends练习中,教师可以采用做游戏的方法来教学。首先英语教师先以自身例子给小学生做参考。“Hello everyone,my name is xxx,I am your English teacher. My dad and mom both teachers,too. How about your family?”。为了增添小学生在练习口语中的乐趣,教师可以播放小猪佩奇的英文原声影片,让小学生模仿里边的佩奇、乔治、猪爸爸和猪妈妈等的声音,来介绍自己的朋友和家人。或者让学生给佩奇、乔治等配音。如果是让小学生采用配音的方式来练习,那么教师就可以让小学生之间进行评分,看看哪个小学生配得好。
  2.4实践训练活动
  在素质教育背景下,培养学生的英语语言能力,强化其交际素养也是核心素养的重要内容之一。因此,在英语教学中,教师不仅要注重对新知识的传授,还要注重引导学生对英语知识进行实践应用,锻炼其英语语言应用能力。在实践训练中,教师可以结合游戏活动,为学生设置真实的游戏情境,让学生在游戏情境中开展话剧表演、对话交流等,既能够锻炼其英语应用能力,也能够提升其人际交往能力,强化生活体验,让学生在游戏活动中感知英语学习的重要性,体验使用英语交流的乐趣,增强生活经验,促进学生综合素养的提升。
  结束语
  在现阶段的小学教学模式中,教师一般采用满堂灌的教学方法,导致学生失去了自主学习能力。而通过应用游戏教学法,教师不但能够激发学生的学习兴趣,而且能够调动学生的课堂参与积极性,进一步提高教学效率。
  参考文献:
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  [5]汤彩霞.研讨游戏化教学在小学英语课堂中的应用[J].当代家庭教育,2020(08):165.
  作者简介:
  冯雨薇(1993.12)女,汉族,内蒙古赤峰市人,毕业于天津师范大学津沽学院外语系英语专业 本科,喀喇沁旗旺业甸学校 初级十二,研究方向:小学英语教学。
  (作者单位:喀喇沁旗旺业甸学校)

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