在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

小学低段数学课堂练习设计的有效性研究

知网论文查重系统

  【摘  要】数学课堂练习是对学生认知能力的检验,学生通过练习加深对知识的理解,促进思维的发散性。在小学低段数学教学活动中,课堂练习发挥重要的作用,所以小学低段数学教师要注重课堂练习设计,将其设计的更具有实现性、生活性、层次性以及精确性,确保课堂教学的整体质量。本文是对小学低段数学课堂练习设计的有效性研究,探究出提升课堂练习设计的有效方式,降低学生的数学学习难度,帮助他们发挥数学学习基础,实现小学低段数学课堂教学目标。
  【关键词】小学低段数学;课堂练习设计;有效性
  前言
  随着教育改革工作的不断推进,现代化小学数学教学体系愈加完善,其对小学低段教育提出更严格的要求。当前的小学低段教学教师教学中,不仅要重点关注学生基础知识的接受程度,还要检测学生知识应用能力,由于小学低段学生各项数学基础能力初步建立,所以对数学知识灵活运用还存在一定难度。为了让学生更好应用数学知识,教师要发挥课堂练习的作用,设计契合学生发展的课堂练习,让学生通过练习消化知识,并且能够运用知识去解决实际问题,从而实现小学低段数学课程教学目标。
  一、小学低段数学课堂练习设计的重要性
  现阶段,小学低段数学课堂教学中,传授基础知识固然重要,但是课堂练习设计也是不可或缺的一环节,通过课堂练习能够检验学生知识的接受程度,也能帮助学生消化知识,让其更深层次理解。总的来说,小学数学低段课堂练习设计,不仅能够让学生有效掌握基础知识和技能,还有助于促进学生全面发展。另外,课堂练习可以帮助教师更直观了解学生的实际学习情况,教师可以改善学生课堂练习结果,优化教学内容,保证后续教学更有针对性。所以,为了保证小学低段数学课堂教学效果,教师要精心设计课堂练习,发挥其真正的功能,引导学生更容易消耗教学知识,提升小学数学课堂教学的有效性。
  二、提升小学低段数学课堂练习设计的有效性措施
  (一)借助学生实际生活,增强课堂练习设计
  小学数学知识具有较强的实用性、实践性,其与学生日常生活有着紧密的联系。所以小学低段数学教师可以在教学过程中,根据教材内容挖掘与其相关的生活元素,引导学生借助生活经验来理解数学知识,以此来提升课堂教学的有效性。
  以人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》为例,教师根据教材内容寻找相关的生活教学素材,为学生构建生活化教学情境。如“元旦期间,商场搞促销,妈妈买一台电视花了2000元,买了一台电冰箱花了4000元,买了一台空调花了1000元,利用这些数学信息提出问题。”让学生结合生活经验和所学知识去自主设计习题,这样不仅实现教学目的,还提升了学生的数学整理能力、分析能力、问题解决能力,拓展学生的思维空间。这种生活化数学课堂练习设计,让学生在课堂学习中更有参与性,更直观看到数学知识在生活的实际应用,从而帮助他们更好理解数学。
  (二)加强数学实践教学,提升课堂练习设计
  新形势下小学低段数学课堂教学中,教师要转变传统的教学思路,增加数学实践教学的比例,为学生创造更多的自由探究学习空间,以此来增强学生对知识运用的灵活性,提升课堂练习设计效果。
  以人教版二年级数学上册《整百、整千数加减法》为例,教师可以创设实践性课堂练习,让学生更直观地去观察分析数学知识,能够通过实践操作加深对知识的理解程度。在教學过程中先用多媒体展示几组生活实物,让学生观察这些实物上角的特征,学生可以从开口方向、开口大小、边的长短等角度去观察,通过不断观察让学生的脑海中建构一个角的形象。然后设计具有实效性的课堂练习,你们如何运用身边事物制作一个角,试分析出角的大小与边长之间是否有联系,让学生通过动手实践来解决这个问题。学生完成实践后,教师找两名学生分享自己的实践结果,根据学生的实践结果得出结论,,角的大小与边长没有关系。这种理论加实践性课堂练习设计,能够让学生感受数学学习的乐趣,增强学生的自主探究能力和实践能力。
  (三)借助分层教学模式,强化课堂练习设计
  现阶段,小学数学教师在设计课堂练习过程中,要明确每个学生都是独立的个体,他们的学习能力、心理、思维等方面都存在一定的差异性。要想保证课堂练习质量,教师要根据学生的实际发展需求提供有计划的指导,借助分层教学模式设计出难易程度不同的课堂练习,以此来满足当前时代的学生需求。另外,分层课堂练习可以保证学生攻克思维掌握,让学生的思维更加发散,提升学生的数学知识水平和技能,实现小学低段数学的有效教学。
  结语
  总之,随着新课程改革工作的不断推进,现代小学低段数学教师要意识到此阶段数学教学的重要性,要运用有效教学手段帮助学生打好数学学习基础。在课堂教学中教师要高度重视课堂练习设计,借助练习帮助学生去理解知识,同时教师可以通过学生的练习结果去了解学生的实际学习情况,设计的教学内容更符合学生的发展。
  参考文献:
  [1]赵新东.小学数学课堂练习设计的有效性探讨[J].新课程,2020,(43):213.
  [2]李菁.浅谈小学数学课堂练习设计的有效性[J].科幻画报,2020,(09):182.
  [3]颜科静.浅谈小学数学课堂练习设计的有效性[J].试题与研究,2020,(19):108.
  (作者单位:广西壮族自治区南宁市横县横州镇柳明小学)

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

小论文内部版 本科预审版 硕博预审版 维普检测 万方检测