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浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

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  【摘  要】在小学英语教学开展过程中,如何通过合理的教学方法激发学生学习英语的兴趣,提升英语教学效果,是每一位英语教师在教学中需要积极思考的问题。教育游戏作为一种高效的教学方法,其将教育与游戏有机的融合起来,运用在小学英语教学中不仅与小学生的学习需求与认知特点相符合,而且符合“在快乐中学习”的教学要求。通过教育游戏营造轻松的学习氛围,也是对传统教学方式的有益补充,从而提升学生英语综合能力,提高小学英语教学效率。
  【关键词】教育游戏;小学英语;教学;应用
  小学英语是小学阶段一门重要的课程。新课程标准明确提出:小学英语教学应将激发学生学习兴趣作为最为重要的教学目标,并在激发学生兴趣的基础上,在不断的学习过程中帮助学生形成良好的英语学习习惯与行为。教育游戏相比传统的知识教学相比,将有趣的游戏融入到英语教学中,充分体现寓教于乐的教学要求,让学生能够在趣味的学习过程中获得知识,巩固知识,进而提高了小学英语的教学质量,学生学习效率也明显提升。
  一、教育游戏在小学英语教学应用的意义
  1.1 帮助教师丰富教学资源与教学方法
  在小学英语教学中引入教育游戏,满足了新课程标准对英语教学的新要求,引导学生带着充分的热情投入到学习中,促使学生在趣味性空间中轻松掌握英语知识,摒弃了传统教学模式的局限性,让枯燥、单一的英语课堂变得更加生动,并充满趣味性,丰富了教师课堂教学的资源。传统教学模式下的小学英语教学,多以“师讲生听”的模式展开教学,这样的教学模式下无法体现学生课堂上的主体性,学生学习积极性逐渐降低。因此,将教育游戏在小学英语教学中充分利用起来,能够充分调动学生学习英语的热情,丰富了教师课堂教学的方法,提高课堂教学的趣味性,并有利于英语课堂教学质量的提升。
  1.2 激发学生兴趣及培养情感态度
  教育游戏借助信息技术能够营造生动有趣的教学情境,激发学生学习英语的热情,创设生动有趣的教学情境,调动学生学习英语知识的热情,让学生能够自主进行英语学习,促使学生感悟英语知识学习的魅力。处于小学阶段的学生积累的生活经验还比较少,对中西方文化差异没有一定的认识,因此,将教育游戏与英语教学融合起来,能够调动学生参与英语课堂的积极性,培养学生的情感态度,通过游戏教学帮助学生增进对文化的了解,从而帮助学生更加深刻的记忆单词。
  二、教育游戏在小学英语教学中应用的策略
  2.1 通过游戏互动,加深单词记忆
  在小学英语教学中,单词教学是最为重要的教学内容,语言由句子构成、句子由词汇构成,学生掌握一定数量的英语单词是后续英语学习的必要条件,也是开展英语教学的基础。在传统小学英语单词教学中,教师往往通过死记硬背的形式让学生进行学习。在这样英语教学模式下,学生的学习效果很难达到理想效果,并且单词学习较难,英语单词较多,变化多言,单纯的死记硬背或词根对于小学生学习英语单词是非常难的。因此,将教育游戏融入到小学英语单词教学中,可通过游戏互动等更为趣味性的教学方式,让学生加深对单词的记忆,巩固单词学学习,使得学生逐渐告别“背单词”的困境。
  在具体的单词教学中,教师可以借助“画面联想”的游戏进行单词教学,引导学生能够学会通过通过指导一个中心词汇,进行联想游戏,拓展其他词汇,这样帮助学生记忆基础单词,同时也帮助学生在单词学习中丰富了词汇量。例如,在教学单词“apple”的时候,教师可引导学生通过“apple”去联想与其有关的词汇,如它的颜色有什么样子的?描述它的大小用什么词汇?在这一教育游戏中,让学生加深对颜色、形状等单词的记忆,巩固所学英语单词,提升英语单词学习效率。
  2.2 借助游戏,提升语言表达能力
  新课标对小学生英语口语能力提出了更高的要求。因此,小学英语教师可根据学生英语口语学习情况、结合具体的教学内容及U型而生的年龄特点等,合理的选择教学游戏并融入到具体的英语教学中,利用游戏的方式,强化学生的口语训练,提升小学生的英语语言表达能力,提升英语教学效果。
  例如,在教学鲁科版小学英语“I have two eyes.”这一部分内容时,这一部分内容时关于人体结构的学习,那么教师在进行口语教学时,可结合找朋友的游戏形式进行教学,让一位学生站在另一位学生的面前,指着自己的眼睛对方:“This is my eyes”,也可以结合身体其他部分单词展开这样的游戏训练,通过开口说让学生在游戏模式下进行口语表达的练习,同时也能提高学生的学习兴趣,在一定程度上提升与锻炼了学生的口语表达能力。
  2.3 利用角色扮演,提升教学效率
  角色扮演是一种能够显著提升英语课堂教學效率的教育游戏,并能够帮助学生提升记忆单词的能力以及单词应用的能力。同时结合小学生爱模仿的特性,这样的教育游戏更能提升学生英语学习的兴趣。因此,教师在小学英语教学中充分利用角色扮演额教育游戏,为英语课堂创设轻松有趣的教学氛围,将单词学习与训练融入到教育游戏当中,利用角色扮演游戏中进一步提升教学效率,进而有效达成教学目标。
  例如,在教学鲁科版小学英语五年级Unit 3 Birthday这一部分内容时,教师可以根据教材内容,在基本内容讲解后在课堂组织学生进行角色扮演游戏,利用多媒体营造“开生日派对”的欢快氛围,并提前准备一些与Birthday有关的道具,如蛋糕模具、蜡烛、礼物盒等,由学生分别扮演过生日的人和参加派对的人,让学生模拟拟参加生日派对的场景,利用教学中的英语词汇或句子展开对话。通过角色扮演可以引导学生在实际情境中利用英语进行简短的对话,帮助学生巩固与掌握英语单词,强化对单词的记忆与应用,提升英语教学效率,进而提升学生英语学习兴趣与效率。
  综上所述,在小学英语教学过程中,如果还是采用传统的教学方法很容易降低学生学习的积极性,并逐渐让学生丧失对英语学习的兴趣。因此将教育游戏这种能够带动学生学习兴趣的方法,引入到小学英语教学中,,实现做中学的教学方式,能够在一定程度上调动学生英语学习的积极性,提升学生英语单词学习效率,提升口语表达能力,让学生在学习的过程当中,得到及时的进步和成长,并促进小学英语教学质量的提升。
  参考文献:
  [1]洪燕.基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J].课程教育研究,2019(6):68-69.
  [2]赵立茹.试析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊,2019(11):91.
  [3]万海英.教育游戏在小学英语教学中的应用模式探讨[J].新教育代电子杂志(教师版),2017(40):98.
  (作者单位:泰安市泰山区第二实验学校)

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