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小学综合实践活动中的差异教学研究

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  摘要:随着社会的快速发展,在教学的过程中也需要考虑学生的差异性和发展需求。尤其是面对小学综合实践活动,实现差异教学具有重要作用。通过小学综合实践活动的差异性教学,能够激发学生的学习兴趣,有效满足学生在学习上的需求,并由此促进学生各个方面的成长。实现小学实践活动差异性教学,也需要探索适合新课标的发展教学理念,将学生作为实践活动中的主体,根据学生的差异性展开相对应的教学,这对学生未来的发展有较好的改变。
  关键词:小学高年级;综合实践;活动;差异;教学;措施
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:在小学阶段开展综合实践活动是非常有必要的,搞好实践活动的开展促进着每一位学生的健康发展,尤其是面对高年龄阶段的学生更具有一定的作用。综合实践活动的开展也是建立在尊重学生的基础之上,让学生作为实践活动的主体,这对学生的知识面拓展有着极大的作用,并由此提升学生们的综合素质,尤其是面对个性差异的学生能够有效起到辅助作用,让学生在实践的过程中拥有一个健康快乐的学习心理。无论从哪一方面来讲,都是能提高学生综合素质的教学。
  一、增加综合实践活动了解,加强学生对教学内容的提前认知
  综合实践活动课程是具有跨学科、综合性的特点,所以在学习之前就需要学生了解该课程的主要内容,从而在课堂讲解的过程中展开更加详细的内容,并由此深入探索综合实践活动课程中的教学内容。综合实践活动的课程不仅仅只是局限于课堂教学,更多的是贯穿在生活中的方方面面,尤其是进入高年级阶段,学生的好奇心也变得越来越大,面对生活的实践更愿意通过课堂教学展现出来,从而发现生活中的原理。在此过程中还能够让学生亲身参与到实践当中,将教学效果达到最优化,这就需要学生能够提前对课本有所认知。
  例如,吉林省五年级下学期综合实践活动这本中,《用word写日记》这一教学内容中,随着信息技术的快速发展,学生们的家里都准备有电脑能够方便学生进行资料的查阅,而随着学生进入高年级的学习,学校也会让学生进行电脑的专业学习过程中。所以,面对学习word软件的过程中,就需要学生提前预习课本中的内容,在学习的过程中就可以轻而易举的展开操作,并更快的跟上老师的教学步伐。而老师在进行教学之前,需要督促学生展开课本预习,让学生提前认知教学内容。
  所以,在进行综合实践活动课程之前,老师需要督促学生能够在上课前提早了解自己的学习内容,在进行学习的时候能够得心应手。
  二、制定完善的综合实践活动教学内容,提升综合实践活动教学效果
  在进行综合实践活动教学之前,就需要老师根据自己的教学情况制定完善的教学内容,从而有效吸引学生们的注意力,综合实践活动教学需要从学生的实际出发并由此促进学生们的健康发展。尤其是随着信息技术的快速发展,,综合实践活动与多媒体有着紧密的联系,对互联网的了解也就变得越来越深刻,并能够与科技紧密联系有效提高学生们的学习需求,激发学生们的学习兴趣。教学需要从学生的基础出发,在基础之上采取进一步的培养,让学生真正感受综合实践活动教学的乐趣。
  例如,吉林省综合实践活动中五年级上册的课本中,在《神奇的计算机世界》中,老师在进行教学之前就需要制定完善的教学内容,并借助课堂展现出来,这也是高年级综合实践活动中提高学生动手能力的关键。只有学生热爱教学课堂,才会真正的去学习课堂的知识,而高年级的学生动手能力也是极强的,良好的计划能够让学生感受综合实践活动教学的乐趣,并由此认真学习。并在此过程中树立良好的学习态度,营造一种积极健康的学习环境,学生的综合实践活动教学也会有所提高。
  所以,老师制定完善的综合实践活动教学对课堂教学起到重要作用,对高年级学生接触信息技术提供了良好的機会,对学生未来挑战新鲜事物打下了夯实的基础。
  三、改进综合实践活动教学方式,加强学生间的小组合作学习
  高年级进行综合实践活动的教学,同样也需要学生之间相互配合,从而让学生懂得合作学习的重要性,这也是体现老师与学生之间的感情,并借此开展有效交流。学生在学习的过程当中不仅仅需要了解课本中的知识,还需要进行相对应的实践,将理论知识与实践相互联系,并由此培养学生们的动手能力。而老师在进行综合实践活动教学过程中,需要做好引导作用,让学生之间能够相互合作,共同完成实践任务。所以进行实践活动教学,让学生学会小组合作就显得尤为重要。
  例如,吉林省综合实践活动六年级上册课本中,幻灯片的制作过程,这个过程是非常困难的,所有老师可以根据学生的具体情况展开相对应的分组,从而让学生在每一组中寻找适合自己的特长,让小组合力完成幻灯片的制作,这也能够有效激发学生们的学习兴趣。学生之间也增加了交流,对课堂教学内容的效果也会有很大的提高,让学生们在学习的过程中了解知识点的重要性,愿意学习相关知识并且还愿意合作,由此能够得到学生不同的看法,加深学生们的学习记忆,增加知识储备。
  所以,老师进行相对应的引导工作,加强学生间的小组合作,可以增加高年级综合实践活动的教学效果,并由此激发学生们的学习热情,学生在综合实践活动中也会学习分享。
  结束语:
  小学综合实践活动的开展对学生来讲是一种启蒙的效果,而在实际的高年级教学中也是为学生以后的学习打下夯实的基础,尤其是随着信息技术的快速发展,综合实践活动教学与多媒体的联系也会变得紧密起来。学生在学习的过程中,也会因此产生浓厚的学习兴趣,这就需要老师能够准确把握每一位学生的学习情况,对学生们的心理素质也要有一定的了解。所以理论课的教学情况,只有学生参与了实践活动,才会对自己所学习的内容加深印象与思考。
  参考文献
  [1]吴娟.小学综合实践活动的差异教学应用实践探索[J].考试周刊,2018(26):34
  [2]朱文艳,英成健.小学综合实践活动中的差异教学初探[J].新课程(上),2017(07):135.

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