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幼儿园管理视角下幼儿园教育小学化问题分析

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  摘要:幼儿园教育在发展过程中受多方面因素影响逐渐偏离轨道,出现“小学化”色彩。这违背了《3-6岁儿童学习与发展指南的要求》,更违背了幼儿学习、成长发展规律,不利于我国学前教育工作有效推进,需要广大幼儿教育工作者加以重视。
  关键词:幼儿园管理视角下 幼儿园教育小学化 问题分析
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  21世纪以来,我国逐渐将幼儿教育纳入发展教育事业的大格局,对幼儿教育愈发重视。然而,在激烈的社会竞争及沉重的升学压力的影响下,家长为使幼儿不落后他人,加强了对还处在学前阶段的幼儿的教育训练。不少幼儿园为迎合家长需求更改教学内容,幼儿教育出现小学化现象。幼儿教育小学化使幼儿教育中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域方面的教育内容失衡,制约了我国幼儿教育事业的发展,这也是影响我国基础教育建设的诸多因素之一。因此,追寻幼儿教育过程中出现小学化的原因,并针对原因探索出更加完善的治理路径是基础教育发展的必然要求。
  一、幼儿园教育小学化的危害分析
  (1)违背幼儿学习成长规律,教学负面影响明显
  揠苗助长式的教育模式,并不符合幼儿阶段孩子的成长、学习规律,学习的内容和能力的发展不适配,加剧了孩子的学习压力。反而造成孩子强烈的抵触情绪,导致负面情绪滋生。幼儿阶段的教育工作“反其道而行”,在小学化倾向之下难以开展。小学化现象是幼儿园在教育过程中浮躁的表现,幼儿园在教育过程中经常出现强制教育现象,不能通过教育引导的方式让幼儿慢慢接受知识。幼儿在成长过程中容易出现紧张或者是兴趣被打击的问题,不利于幼儿个性化的发展。
  (2)降低幼儿教育教学效率,幼儿教育作用降低
  幼儿园小学化倾向降低了幼儿教育教学的效率,它导致幼儿园的教育工作与《指南》反其道而行,无法达到原有的学前教育目标。幼儿园的教育作用无法发挥,在一定程度上也影响了我国教育结构的完善。
  二、如何有效避免幼儿园小学化
  (1)建立科学的课程模式
  目前存在的最大问题就是幼儿园采取玩乐教学,小学直接任务量超负荷。孩子刚上小学感觉自己学习非常吃力,跟不上进度,产生严重的厌学情绪。这都是因为课程模式衔接性的不合理,家长和教师不应该将幼儿园教育当作小学教育打基础的时期,直接就安排字、词、成语和算、数、英语等难度较高的内容。循序渐进的教学可以让孩子不那么抵触学习,教师在穿插基础知识的时候,还是需要采取游戏和活动的形式来吸引幼儿的兴趣,由简及难、潜移默化的教学在适当时期穿插进幼儿的日常教学中,这样科学的课程教学往往能取得出其不意的效果。
  (2)通过家园合作,引导家庭成员树立正确的教育观念
  幼儿园需要通过家园合作的方式,密切建立和家庭成员之间的联系,立足教育引导让幼儿家长树立正确的教育意识和幼儿成长理念,鼓励家长运用科学的观念,指导幼儿进行知识学习和行为锻炼。基于幼儿教育呈现出的小学化问题,幼儿园应该通过教育讲座、专题沟通和信息互动等方式密切建立和家庭成员的联系,让幼儿家长在掌握正确学习观念和教育理念基础上,制订科学的教育方案。从而关注幼儿教育的启蒙性,在掌握常规教育方法的同时,围绕幼儿的个体情况实施针对性教育引导。这样可以让幼儿家长树立正确的学习成才观念,通过和幼儿园进行互动的方式,给幼儿健康成长提供教育支持,通过资源整合的方式推动教育发展。
  (3)实施动态监管,认真落实责任督学制度
  首先,建立“一对一责任督学制度”。教育局各部门负责人应与幼儿园进行对接,不定时去幼儿园督学、检查。幼儿园内部可成立专家督学组,对教师日常的表现进行定期考查。其次,实施社会督学办法。可通过“线上”和“线下”来落实:“线上”要建立督学网站,设立举报电话;“线下”可设置举报箱。最后,监督和发展齐驱并进。一手抓监督,一手谋发展,监督和发展并进才能真正减少幼儿教育小学化的现象。相关部门可组织优质园共同探讨幼儿教育方案,引领各幼儿园树立科学幼儿理念,另外,应额外开设幼小衔接课程,为幼儿入学做好全面准备,还要组织专家导学,,推动幼儿园课程改革。基于此,各幼儿园应根据园所内的实际情况,采取合适的方式共同治理,规范幼儿教育。
  (4)推进有效幼小衔接,深化幼小合作深度
  一是要端正思想,增强衔接意识。认识到幼儿教育与小学教育之间的区别、阶段性和连续性,适当的在大班阶段减缓幼小的坡度,实现教育衔接;二是开展多重教育活动,加强孩子的日常生活管理。包括幼儿生活能力的培养、幼儿任务意识的培养、幼儿独立意识的培养、幼儿情商的发展、幼儿学习的适应性培养等;三是开展幼小衔接实践活动,必要时带领孩子走出课堂,走到小学,参观小学、感受小学、认识小学,弱化孩子的抵触情绪,通过实践体验,激发孩子小学学习向往,落实幼小衔接工作。
  结束语
  幼儿园教育应该是充满快乐和创造力的,不要将幼儿园这个童年的乐土变成攀比的世界,孩子需要美好的童年。如何让幼儿在玩中学,在学中玩应该是教学手段的不断更新,如何衔接小学课程做到水到渠成,这应该在课程模式中加以改革。社会各界都应该重视幼儿园教育小学化的事情,將快乐的童年还给幼儿,为幼儿创造和谐有利的幼儿园生活,这需要社会各界的齐心协力。
  参考文献
  [1]王建荣.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[J].科幻画报,2020(09):103.
  [2]杜翠容.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:5.
  [3]黄仁青.从幼儿园管理视角下谈幼儿园教育小学化问题[J].知识文库,2019(22):89-90.

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