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农村小学美术教学的现状与对策

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  摘要:培养学生的创造能力一直是教学目标之一,美术是培养学生创造力、发现美的一门重要课程。农村学习条件较为落后,美术教学是帮助农村小学生最快提高审美能力的一门课程,美术教学可以为学生提供全面发展的空间。本文主要分析农村小学美术教学的现状与对策。
  关键词:农村;小学美术;教学;现状;对策
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  美术教学会在一定程度上提高人口的綜合素养,因此为了完成新课程改革标准的要求,教师需要认清美术对学生的重要性,针对农村小学美术存在的问题,例如小学美术教学观念陈旧、教学条件受限、美术教学方式单一落后、教师评价方式单一等问题都需要广大教育工作者及时解决。从而转变教师的教学观念,注重培养学生全方面发展;多元化评价学生,激发学生学习美术的兴趣;根据农村当地特色为学生学习美术创造良好的环境,同时教师还需要遵循以学生为本的原则,最终达到理想的教育目标。
  一、农村小学美术教学现状
  (一)农村小学对美术教学还不够重视
  近年来,虽然各小学对美术教学的重视程度有所提高,但是相对其他学科,美术这门“副科”受到的重视还远远不够。农村小学对于美术教学的投入太少,缺少专业的美术教师和教学资源。由于农村的教学资源相对匮乏,学校的管理层会将有限的资源投入到其他学科,因此这门学科像是受到了“歧视”。除此之外,农村小学缺少专业的美术教师也是影响小学美术教学的一个重要因素,因为教师的缺乏和不专业,导致了学生无法在美术上打下良好的基础,即使学生自己有兴趣,没有科学的指导,也无法有效地发展兴趣。
  (二)农村小学美术教学资源相对匮乏
  农村的经济发展相对城市是比较落后的,这也就意味着,农村美术的教学资源会比较匮乏,教学环境有待改善。尽管情况不断好转,但问题还是相当严重。农村小学的美术教学一般没有专用的画室,学生上课还只是在教室中进行,学生没有专用的画笔、色料、画板等工具,教师的教学设备也比较短缺,很多比较偏远的农村小学还未普及互联网资源和多媒体设备。这些教学资源的短缺就直接掣肘了小学美术教学的高效开展。
  二、农村小学美术教学的对策
  (一)改善条件,提升教师专业能力
  农村教学条件较为艰苦,因此相关单位应该积极改善条件,为美术教学争取更多的资源。一方面,学校应该加强对美术教师团队的建设,为教师发展自身的专业能力和素养提供机会,通过多种渠道不断地对教师进行培训,鼓励教师将农村的实际情况和美术教材内容有效结合在一起,认真负责地教导学生美术理论知识和实践能力;注重科研活动的开展,循序渐进地提高学生的美术能力。另一方面,学校需要招聘具有美术专业能力的教师担任学生的美术教师,大力宣传学校的优势引进人才,不断提高学校的核心凝聚力和美术教学水平。
  (二)补充美术教学内容
  农村美术活动课程开展具有一定的局限性,美术教学配置不完善,所需美术材料不具备,最主要的是美术教材上的知识脱离学生现实生活,,学生脑海中没有相关的知识经验,知识的学习也就停留在书本与课堂上,导致学生对美术不感兴趣。所以,在活动课程内容上要充分考虑农村地区与学生的特点,立足兴趣喜好,开发地方美术资源。第一是生活资源,在教材的基础上进行生活化教育,学生的生活处处有美术,如农村建筑、装饰、器具、农作等,都是可纳入活动课程教学中的,当学生发现所学知识脑海中已有相关经验,学生往往会更有兴趣,也能充分调动积极性,发挥想象力。知识的运用创造往往超越预想,用所学知识去联系生活、热爱生活、美化生活。第二是地方美术资源,农村部分地区的美术资源保存得较好,如民间美术、传统手工艺等。通过活动课程,带领学生亲眼看、亲自做,让学生在现场情景中体验美术创作的乐趣,欣赏民间美术的艺术特色,把这些内容纳入活动课程教学中,培养学生发现美、鉴赏美的能力,传承发展传统美术文化,提高学生美术情怀,增强文化自信。第三是自然资源,农村自然环境优美,可利用自然材料多,与其在书本上认识大自然,不如直接在大自然中去寻找它的奥秘。
  (三)利用农村自然资源优势,为学生提供写生机会
  前文提到,农村的自然资源比较丰富,在这种环境中学生可以真正地亲近自然体会自然,在与自然进行亲密交流的基础之上用绘画的方式讲述自然。在农村中,山川树木没有过多人工修饰的痕迹,显得更加自然,这些自然景观对于美术来说是得天独厚的优势,教师应该尽可能多的利用这些,给学生提供写生的机会。教师要结合上课的教学内容,选择合适的写生地点和讲解对象,进行现场讲解和实践教学,相对于在课堂的讲解,这种现场讲解的方式更能让学生理解和学习。比如,教师在讲解自然景观的绘画技巧的时候,就可以带学生来到提前选好的地点,有针对性的讲解,对于每棵树,每片树叶的特点抓取,角度选取等都可以进行实物教学,教师可以任意变换角度,任意获取实物,将每项内容讲解的细致入里。让学生感受美,认识美,发现美,创作美,体会美术给他们带来的真正快乐。之后,还可以在写生地点引导学生进行现场创作练习,这种由理论到实践的过程会让美术课程变得更加高效。
  结束语
  小学美术在教学与生活有着密切的联系,学生通过认真观察生活中美的事物,通过绘画的形式将事物充分展现出来,有利于学生的情感通过美术的形式发挥,促进学生美术潜能的发挥,促进学生更好地提升自己的创造力,促进学生美术能力的提升,提升学生美术学习的兴趣,让学生在美术学习中充分展现自己的情感,让学生形成良好的美术基础,有利于促进学生的发展和进步。
  参考文献
  [1]王云霞.农村小学美术教学中存在的问题及对策[J].求知导刊,2019(47).
  [2]刘海燕.探究农村小学美术教育存在的问题及策略[J].课程教育研究,2018(51).

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