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小学语文作业设计的问题及对策研究

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  摘要:随着新课改的推行落实,小学语文教学的形势也随之发生变化,作业设计的考虑也更加全面,注重作业设计的实效性和形式的多样性,为小学生提供优质、有效的作业,既降低了学生的负担,也发挥了作业的根本作用,实现了以人为本的教学理念,提高了作业完成的质量和效率。基于此,本文分析了目前小学语文作业设计中存在的问题,并提出了有效的对策。
  关键字:小学语文;作业设计;问题;对策
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:小学语文对于小学生来说发挥着启蒙的作用,一方面启蒙学生的思维,让学生对广阔的知识海洋产生正确的认知,另一方面则是启蒙学生的文学素养,提高对汉字的认知,厚植爱国情怀,为沟通、交流打造良好根基。小学语文的作业设计必须契合实际的教学内容,秉持着多样性、合理性的根本原则,尽可能避免反复抄写的作业,要让学生在作业中有所收获,提高知识运用能力。
  一、小学语文作业设计中存在的问题
  (1)作业形式单一
  小学语文作业设计通常以抄写、预习、习题练习为主,口语练习、实践类作业反而较为缺少,单一的作业形式让学生产生了抵触心理,以完成任务的心态做作业,影响着学生学习效率和兴趣培养,所以应丰富作业形式,使学生对作业感兴趣,将兴趣作为源动力。
  (2)忽视学生的差异性
  小学生的差异性十分明显,但目前的小学语文作业设计仍然较为统一,缺乏层次性,所有学生完成的作业相同,因材施教的原则没有在语文作业设计中体现出来[1]。对于基础差的学生而言,难度过大的作业无疑影响了学生的学习信心,不利于主观能动性的发挥,而对于基础较好的学生而言,难度过低的作业无疑缺乏巩固效果,所以教师必须要分层设计语文作业。
  二、小学语文作业设计的优化对策
  (1)丰富作业形式,提高学生语文素养
  新课标指出“语文课程是实践型课程”,所以小学语文作业设计也要秉持这一理念,加强实践类作业的布置,丰富作业形式,以多元化的作业吸引学生兴趣,加强积极性。
  1.口语型作业
  對于小学语文教学而言,最为关键的无疑是表达能力,这是语文素养的核心所在,口语型作业目的是提高学生语言素养,使学生具备良好的沟通、交流能力,加强“说”的素养培养。
  例如在进行小学语文新部编版教材中《爬山虎的脚》教学时,教师就可以布置如下作业:“说出你喜欢的动植物”、“聊一聊你心中的爬山虎是怎样的”、“我们学习的课文中怎样描写爬山虎的”,让学生真正将想法说出来,加强课文理解的同时,锻炼自身语言能力。
  2.动手操作型作业
  小学语文的知识大都和生活息息相关,所以教师也可以让学生从生活中加强知识的理解和记忆,作业设计不能过于随意,而是要将课堂学习作为依托,科学布置生活情境类、动手操作类的作业,为学生营造真实的情境,提高学习效率和作业的效果。
  例如在进行小学语文新部编版教材中《风筝》的教学时,教师借助文字来讲述风筝,学生无法理解自由自在的内涵,而教师就可以布置“放风筝”的实践型作业,让学生亲身参与放风筝的过程,感受风筝的魅力和特点,学生的参与积极性十足,根本不需要任何的督促。
  (2)尊重学生差异性,加强作业层次性
  通常情况下小学语文的作业都是统一布置的,没有充分考虑学生的差异性,导致学生做作业的积极性较差。因此,教师需充分尊重学生的差异性,布置分层的作业,优化作业的层次性,布置多元化的作业形式,使学生能根据自己的喜爱、能力来选择作业,从而增强作业发挥的效果[2]。
  例如在进行小学语文新部编版教材中《海底世界》的教学时,教师就可以布置如下的分层作业:摘抄文章中优美的字词;阅读课文,结合自身的兴趣描述其中的一种动植物;发挥自身想象力,将文章中“有的像...有的像...”这一描述手法运用。布置多样的作业满足不同层次学生的需求,既能拓展能力,也能巩固知识,真正发挥了作业的应有价值。
  (3)注重积累型作业,丰富学生见闻
  小学语文的学习是奠定基础的阶段,也是语文积累的起点,是积累知识、丰富见闻的最佳时期。积累是从点滴开始的,应不断丰富语文学识,增强文学素养。因此教师应巧妙设计积累型作业,一方面帮助学生加强文学积累,另一方面则是帮助学生养成良好的习惯,为学生的长远发展奠定基础。
  例如在进行小学语文新部编版教材中《火烧云》的教学时,教师在课上就应注意优秀词句的积累,如“红彤彤”、“金灿灿”,为学生日后的写作提供充足的资源。课下教师就可以要求学生阅读相关的文章,积累相同类型的词语,并尝试应用,学生就会在阅读中感悟汉字的魅力,体会不同的情感,潜移默化地也就形成了良好的阅读素养,优秀的积累习惯,综合素质得到了显著的提高。
  结束语:综上所述,在全新的教学背景下小学语文作业设计也更注重学习兴趣和能力的培养,引导学生发挥主观能动性,以多元化的作业设计满足所有学生的学习需求,开阔小学生的视野、见闻,彻底摒弃传统作业设计方式,改善存在的问题,让小学生对作业重新认识,发挥语文作业的实效性。
  参考文献
  [1]刘俊梅.新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践[J].考试周刊,2021(38):41-42.
  [2]朱凤英,邢小雯.小学语文作业设计存在的问题及解决对策[J].家长,,2019(15):126.

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