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合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究

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  摘要:本文主要从合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究进行阐述说明。小学音乐课堂的合唱教学中,合唱属于教学中的一项主要环节。对于小学合唱教学来说,其主体是正处于认知阶段的学生,并且这一阶段的学生自身的音乐天赋以及接受能力存在明显的差异性,教师应当循序渐进,运用科学的教学形式,从而合唱教学呈现良好的课堂教学效果。
  关键词:小学音乐;合唱教学;对策研究
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:在当前新课程改革发展的背景下,素质教育经成为了教学发展的核心目标,促进学生的音乐水平得到提升可以更好的强化学生自身的自信心以及综合素质,这对于学生自身的全面发展来说有着实际意义。除此之外,强化学生的合唱能力可以使学生更好的适应社会的发展需求。当前教师应当合理的整合小学音乐教学,将合唱教学落实其中,树立学生自信心,激发学生对音樂课程学习的兴趣,激发学生的潜力。
  一、小学音乐合唱教学的有效性
  小学音乐合唱教学的开展主要就是以班级为单位,并且以教材的内容为合唱的对象,在合唱的过程中应当保证学生积极参与,从而在其中得到更好的审美体验,激发学生的合作能力。小学音乐课程合唱教学的有效性主要从以下几方面出发:(1)音乐性。音乐是一种听觉上的艺术形式,在音乐教学中教师应当学会运用音乐的的语言来解读音乐,从而彰显出音乐教学的实际意义,进一步感受到音乐的内在美;(2)审美性。在实践活动开展的过程中通过感受、体验来形成全新的审美能力;(3)过程性。过程性不仅仅是音乐听觉上的艺术,并且也是情感的艺术,是在不断的实践中形成更好的发展。因为效率性,从而使音乐的感染力得到了提升。在实际的教学中应当讲究效率,并且尽可能的融入较少的时间与经历,从而使学生的学习收益,发挥学生音乐的创造力以及记忆力。
  二、合唱教学在小学音乐课堂中的有效性研究
  (一)组织学生开展多样化的合唱教学
  促进小学音乐合唱教学的良好发展主要来自于教师自身的教学方式,并且教师也应当紧紧抓住学生的心理特征,促进学生合唱能力的有效提升,激发学生的合唱兴趣。小学音乐合唱教学对学生音乐表现力、理解力以及审美能力的培养十分的关键,并且对学生综合素养的全面发展也起到了关键性的作用。因此教师应当结合当前教学内容发展的需求,为学生创建多种灵活的方式,提升学生的参与度,使学生的音乐素养得到全面发展。有效的课堂教学自然离不开教学形式的多样化,小学音乐的合唱教学也是如此。教师应当在教学中为学生创建合理的教学情境,从而使学生可以在不同的情境中感受音乐的形象,转变成为角色,更好的运用形象来进行表演。例如在演唱《小雨沙沙》时就可以紧紧的抓住“沙沙”的形象,从而引导学生展开想象。想象第一声就是“种子的声音”第二声是“小雨的歌声”之后促进两个声音之间的有效整合,感受不同位置声音的协调性。同时教师还可以对歌曲进行编排,培养学生的合唱意识,感受音乐合唱所带来的审美体验,这样才可以更好的彰显出音乐教学的合唱价值。
  (二)构建有计划教学,激发学生兴趣
  在课程发展改革的背景下,教学应当格外关注学生素质教育的发展、学科素养以及身心健康,小学音乐教学可以进一步丰富学生对音乐的理解力以及表现力,从而使学生的艺术素养得到提升。在开展合唱教学的前期,教师应当制定合理、有计划的教学内容,主要包含了教学内容、课时安排、教学形式以及考评内容等等,从而更好激发学生学习的主动性,在合唱教学中促进学生综合素质得到全面发展,从而使合唱教学更加具有实效性。例如在教学《我是小小音乐家》的过程中,教师应当将学生分成不同的小组,并且以小组为单位的形式开展教学,不仅如此,,教师还应当引导学生运用手拉手的形式来配合音乐动作摇摆,从而将自身的情感更好的融入合唱教学中,促进合唱表现力得到全面的提升。教师可以进行可以进行课堂导入设计:“同学们喜欢唱歌吗,最喜欢哪一位歌手的歌曲?可以为大家演唱吗?”。教师还可以借助多媒体进行教学,播放相关的合唱视频,从而使学生感受到团队合作的魅力。例如在《萤火虫》的歌曲学习中,教师可以让学生在歌词当中寻找歌萤火虫的品质,并且引导学生学习萤火虫的高尚品质。不仅如此,教师还可以结合图片和视频让学生更加直观的了解萤火虫的特点。接下来可以通过小组的形式,让学生进行不断的沟通和探讨,感受这首歌曲中所表达的感情,让学生能够更加深入体现歌曲所表达的含义。同时教师还可以组织学生进行以小组为单位的演唱活动,明确组内成员的主要任务,有的负责主唱、有的负责伴奏等等,从而使学生能够有针对性地进行练习,提升学生的歌唱能力。
  三、结束语
  总而言之,在社会教育不断发展的背景下,小学音乐教学已经得到了社会的广泛关注,因此当前的音乐教学形式应当积极的更新,落实合唱教学,通过合唱训练加深学生对音乐的理解。音乐教学当中的合唱是一门十分严谨的艺术,不仅要求学生要音色统一、音量均匀,同时还要求必须进行严格的训练才可以取得较好的合唱效果。从而使学生积极主动参与其中,促进教学资源整合发展。形成良好的班级氛围,激发学生的鉴赏能力,从而使学生可以更加积极的参与音乐的学习。
  参考文献
  [1]王佩佩.提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析[J].小学生(中旬刊),2021(09):101.
  [2]王学儒.提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析[J].天津教育,2021(24):140-141.
  [3]张晓燕.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].戏剧之家,2021(24):128-129.

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