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小学语文拓展阅读教学活动的开展初探

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  摘要:根据当前教育的背景,在语文阅读的教学中应当进行课外的拓展,所以教师自身需要提高语文阅读的教学水平。通过小学语文教材中课内阅读向外拓展的角度分析,丰富学生的学习内容,使小学生在此过程中养成良好的思维逻辑,对于小学生日后的语文学习至关重要。因此本文将详细论述小学语文扩展阅读教学活动的开展,帮助小学生掌握正确的学习方式,在循序渐进当中使教师达成自身的教学目标。
  关键字:小学语文;扩展阅读;教学活动;
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  小学阶段是学生良好思维养成的关键时期,教师应当运用多元化的教学方式促进学生阅读兴趣的提升,从而使学生可以养成良好的阅读习惯。学生在阅读的过程当中还可以拓展自身的知识面,并且不断丰富学生的生活以及情感。不仅如此,教师还应当不断的增加学生阅读量,扩展课外阅读内容锻炼小学生的阅读恩呢公里,使学生在累计中掌握學习阅读的有效办法。
  1.改善小学语文阅读教学的具体方法
  1.1培养小学生的阅读兴趣
  进入新时代以来,我国各地区的教育改革不断深入,素质教育得到了进一步的贯彻与普及,随着新课程教育改革的不断深入,小学语文阅读教学的教学目标也随之改变,现今的小学语文阅读教学更强调对于学生阅读能力与阅读兴趣的培养,而不是一味地要求学生考高分。在进行语文阅读教育的同时,教师将确立自身的教学目标。将学生作为课堂的中心,通过对现在的学生的学习掌握情况进行一个详细的分析,制定一个合理的教学目标。通过教师的引导,进行课外的阅读延伸,学生能够利用所学知识举一反三。因此提高阅读能力,需要靠学生自身的学习,最重要的就是多读,在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思[2]。
  1.2扩展教学内容
  在教学实践中,很多教师并未给阅读教学课留足充分的时间,,教师往往只以课本为中心,完全依靠课本进行阅读课教学。这样一来,阅读课教学的效果就会大打折扣。更重要的是,我国部分小学语文教师的阅读课节奏过快,学生往往会没有时间去仔细品读、理解文章。总而言之,快节奏的阅读课往往会使学生们应接不暇,无法静下心来品读欣赏名著美文,这样的阅读课完全背离了阅读课教学的初衷,仅仅是走了个流程,完成了教学任务,极其不利于学生语文阅读兴趣的培养[1]。
  1.3加强学生阅读训练
  部分教师以为阅读课很简单,无需特意准备和研究,这实际上是非常错误的,在阅读课上,教师不仅要教导学生掌握一些基础语文知识,更要引导学生掌握阅读的方法,并及时根据学生的学习状况来调整自己的教学策略。然而在实践中,很多教师完全做不到这一点,他们往往在上阅读课时只是草草了之,甚至在教学中出现一些偏向,就会导致阅读课变为普通的语文课,阅读课本身所独具的语文教学价值无法得到有效的发挥,所以要加强学生的阅读训练,使阅读的目标有效达成。
  2.在小学语文进行拓展阅读促进小学生阅读能力提高
  2.1打造有效课堂
  在教学的过程中应当充分的意识到学生是课堂教学中的主体,教师应当设定以学生为基准的教学目标,通过启发式以及引导式的教学模式,并可以有效的帮助学生在面对语文问题时可以激发起自身的思维能力。并由此培养学生可以独立思考的良好学习习惯,让学生可以自主的完成学习的任务,激发学生对阅读学习的浓厚有情感以及学习的主动性,进一步提升学生善于发现问题解决问题的能力,通过解决阅读中的问题来找到更加多样化思路以及方式,从而达到培养学生逻辑思维以及创造性思维的双重目的。同时,教师还应当明确的意识到“教”与“学”之间的联系,通过相关的问题来激发学生的学习思路,并设计出具有层次感的问题,促进学生可以不断深入的进行知识的学习,让学生一直保持着对语文阅读知识的喜爱,并一直处于主动性的思维状态中,打造有效课堂[2]。
  2.2拓展阅读视野
  教师可以引导学生进行课外阅读,并且让学生在课本当中挑选自己所感兴趣的内容,从而进行完整的书籍以及同类书籍的阅读。学生在进入到小学高年级,学习的内容就会自然而然的增多,并且时间会变得越来越紧张。由于种种因素的限制,从而导致学生不能正常的进行课上的阅读,因此,课外阅读的内容至关重要。教师可以将课外阅读设置成为课后作业,这样不仅可以减轻学生的负担,同时还可以使学生在阅读的过程中更加的投入,对课本的内容进行更加透彻的了解。为了检验学生的阅读效果,教师可以运用课堂时间让学生说出读后感。通过有效的课外阅读的开展改善“只见树木不见森林”的现象,可丰富学生的情感世界。
  比如,在学习《少年中国说》的过程中,教师可以先引导学生对《少年中国说》的内容进行全篇的阅读,从而达到预习的目的,教师在课程内容的讲解之后,可以引导学生挑选同类型的课外读物进行阅读。这样一来,学生在阅读完全篇的文章之后就会掌握更加深厚的情感,从而促进学生对阅读兴趣的提升,使整本书的阅读得到更好的开展[3]。
  3.结束语
  根据上述文章的叙述,在小学语文阅读的教育中,教师将发挥自身的引导作用,通过对阅读学习的拓展使学生掌握阅读的技巧。因此教师在课堂教学中应当营造良好的课堂氛围,不断引发学生展开积极的想象,激发学生学习的积极性,达到语文阅读教学的根本目的,使小学语文的阅读教学的质量得到显著提高。
  参考文献
  [1]周孟婷.小学语文拓展阅读教学活动的开展初探[J].小学生(中旬刊),2021(09):69.
  [2]张阳辉.有效开展小学语文阅读教学活动策略探究[J].考试周刊,2020(62):57-58.
  [3]吴宁玲.开展小学语文拓展阅读教学的策略探究[J].教学管理与教育研究,2020(13):49-50.

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