在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

小学语文教学中学生心理健康教育的策略探析

知网论文查重系统

  摘要:如今对于学生的应试要求越来越高,但却忽略了学生的心理健康,导致很多学生出现心理问题。小学生的年龄较小,自尊心強,自我心理调节能力不足,受到老师的批评有时无法进行自我释放,慢慢就会积累成心理疾病。教育的目的是让学生的综合能力发展,在所有的学科中,语文最适合对小学生进行心理健康教育,通过语言让学生有所触动,让学生可以身心健康的成长。基于此,本文章对小学语文教学中学生心理健康教育的策略进行探讨。
  关键词:小学语文;心理健康教育;策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言
  现如今,对学生健康的定义不仅指强健的体魄,从另一方面来说,心理健康更应被重视。因为,心理健康与一个人的生命轨迹、生命活动、心理发展等都有着非常紧密的联系。在当前校园的教育生活中,将心理健康教育融入课堂教学之中,已是有箭在弦上,不得不发之势了。
  一、语文与心理健康教育
  语文是一门人文科学,包含着人与人之间的交流学习,对人际关系上的处理方式,同时传递给人正确的价值观和世界观。老师要将语文的这些优势体现出来,让学生感受到语文的魅力,同时提升自身的综合素质。语文源于生活,具有实践意义,老师也可以经常带领学生进行户外活动,让学生之间的关系更加融洽,在繁忙的学习中得到放松。老师不能按照传统的方式教学,改变以前老师一味进行单向讲授的方法,营造轻松地学习氛围,培养学生的优秀品质和陶冶情操。
  二、小学语文教学中学生心理健康教育的策略
  (一)通过角色扮演体会文章情感
  小学阶段的学生生活阅历少,缺少对事物的认知,所以教师可以采用角色扮演的方式培养学生良好的心理健康素质。比如,在学习《总也倒不了的老屋》一课时,教师可以让学生分角色扮演文中的老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛等角色,体会小猫、老母鸡和小蜘蛛急需老屋帮助的心理,从而理解生活中别人向自己求助时的心情。另外学生通过扮演老屋,能够感受老屋无私奉献、关爱他人的优秀品质,引导学生在生活中关注弱小,尊老爱幼,树立正确的价值观,拥有良好的生活情趣。在角色扮演中,教师应该注重观察每位同学的表现,积极渗透心理健康教育内容,帮助学生养成换位思考的习惯,能够站在不同的角度思考问题。
  (二)语文教师要发挥道德模范作用
  语文作为具有多种人文情感的学科,在教师方面,老师首先要向学生展示道德模范的作用,因为学生具有可塑性、向师性,意味着在学校中,学生常常把老师当作是学习行为的典范,教师的言行谈吐、教学方式、着装打扮能够影响到学生的心理活动和使学生无意识地模仿。例如老师在行为上尊重、关心他人,对待群体关系认真、互帮互助,那么学生会认为这是值得学习的,因此也模仿老师这样做,久而久之,学生就能够逐渐明白其中的道理。因此,老师应该给学生树立一个良好的榜样,引导学生向好的方向发展。对待师生关系上,老师与学生之间应该发展民主型的师生关系,老师与学生既可以是师生关系也可以是朋友关系,老师与学生要做到心理相容,平等对待。
  (三)开展“家校共育”的心理健康教育模式
  现如今的小学生虽然年纪较小,但心理压力一点也不亚于成年人,那么这些压力从何而来。除了学校给予学生的学习压力外,家长为小学生提供的各种课外辅导班,让他们失去仅有的休息娱乐时间,全方位地被功课包围。这种学习的环境及学习氛围,一方面会让正处在心理发育年纪的小学生产生反叛与抗拒心理,另一方面会造成学生心理巨大压力的堆积。家校共育的心理健康教育就要特别注意这方面的内容,与家长及时地进行沟通,合理地安排学习时间,以及对孩子心理健康教育的交流。教师应做到适当频率的家访以及家校共育活动。例如,教师可以将学生家长请到校内开展家校联合活动,先为家长做心理方面的建设,让他们理解教育的意义与内涵,教育并不是一味地向孩子灌输知识就能实现的,心理健康问题也十分重要。其实,家长的教育中不乏许多好的典例,那么在家校联合会上请优秀家长分析心得也是非常有效的方式,引导广大家长对孩子心理健康教育的交流与探讨,更好地配合学校完成心理健康教育的目的。家校共育的教育模式不仅仅适用于心理健康教育,其他教育也同样适用。
  (四)对语文教材的内涵予以挖掘
  学生在进行具体的心理学和教学过程中,需要将相应的内容落实到实践之内,而教师在具体的教学过程中所存在的引导作用需要得到充分的重视。教师需要对教材进行更加深入化的解读,,教材中往往存在着诸多能够使学生自身心理素质得以大幅度提升的关键,而教师需要引导学生对相应的教材进行更加深入化的阅读与研究,使学生能够对教材中所存在的心理健康教教内容予以有效的体会,并且结合较为合理的方式,使相应的内容与小学语文课堂融合,使学生对于心理健康所拥有的理解能力得以大幅度提升。
  结束语
  对于学生的心理健康发展,老师应当高度重视,如果学生的心理不能健康的成长,就会产生不可逆的危害。将心理教育与语文学习相融合,以语文为载体,培养学生良好的品质和健康的心理。学校和家庭要掌握学生的心理以及发展,老师要经常与学生沟通,解决学生生活和学习上的困惑,帮助学生全面、健康的成长。
  参考文献
  [1]丁海霞.心理健康教育渗透于小学语文阅读教学的重要性[J].课程教育研究,2020,{4}(50):11-12.
  [2]范艳娜,张丽.小学语文教学中渗透心理健康教育的方法[J].新课程教学(电子版),2020,{4}(22):41.
  [3]陈玲玲.小学语文阅读教学渗透心理健康教育探讨[J].教师博览,2020,10(33):41-42.

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测 知网检测VIP