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谈在小学数学课程中开展游戏化教学的策略

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  摘要:在新课改教学时期,小学数学教学过程当中,出现了大量的创新教学模式,教师要想让教学质量得到进一步稳定提升,就要合理的筛选有助于学生自主学习能力开发和培养的教学形式,把数学知识进行有效的融合。游戏化教学,是小学阶段运用比较广泛的模式,通过结合不同的教学知识,让小学生自主学习意识和对数学知识的探究能力,以及学习习惯都得能到全面的培养。帮助学生树立积极健康的价值观,在思想上能够得到有效的约束和培养,综合能力也能够得到有效的强化,为以后的学习打下良好的基础。
  关键词:小学;数学;游戏化教学
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:游戏化教学模式,在目前小学教学阶段,对于学生来说并不陌生,同时通过游戏化元素也能够有效地激发学生学习兴趣。小学数学知识,具备一定的抽象性和来理解性等特点,运用游戏化的模式,一方面能提升学生学习数学的勇气,另一方面把数学知识融入到游戏的环节当中,,能够降低其不同程度的难度。让学生在学习过程中能够态度更加积极,学习更加有动力,通过教师的引导和课堂上的互动,让小学数学课堂变得高效且积极。针对目前小学数学游戏化教学形势和策略,我们进行了如下的探究。
  一、结合课前导入运用游戏化模式
  在讲解相关数学知识,教师要全面运用创新的理念来为学生制定课堂讲解形式,在不同的课堂教学环节中融入游戏化模式,让小学生的思维得到有效的拓展,同时也能够对于数学知识进行全面的了解,帮助学生提升自主学习能力,促进小学生积极健康发展。由于小学数学知识,对学生会有一定的理解上的难度,所以教師在讲解数学知识之前,可以运用游戏化的模式进行数学知识渗透,当学生的思维得到一定的提升和拓展之后,教师在讲解数学知识,学生理解的才会更加准确,吸收的更加充分[1]。
  例如,在《有趣的图形拼凑》的实践训练之前,教师可以结合之前在认识图形中讲解的知识,为学生制定有序化的模式,让学生对图形拼凑有一定的了解。首先,教师可以为学生准备一些比较熟悉的图形,然后经过图形的不同形式的拼凑组合成最后的一个图案,教师可以让学生以竞答的方式来阐述运用的什么样的拼接流程,形成了最后的图案。通过这样有计划的模式提升小学数学课堂的教学气氛,同时学生的思维也会得到进一步的拓展,最后,教师结合图形拼凑的特点,为学生进行进一步的指导实践。让学生能够在图形拼凑的实践活动当中感受到数学图形的趣味性,同时也能够提升学生的逻辑思维能力。
  二、根据课中讲解实施游戏化模式
  在新课标的指引下,数学教师要想全面的讲解数学知识,就要让学生的注意力,高效的金融在课堂上对数学知识能够保持长时间的专注度,促进数学课堂的教学效率提升。在课中讲解的环节融入游戏化模式,把抢劫中的知识点[2]。通过游戏化的各个环节,有效的渗透,锻炼学生的理解能力,让学生在游戏过程中积累和掌握数学知识,在数学知识的学习中提升游戏的主动性。
  例如,讲解“认知钟表”时,教师可以把学生进行分组,然后运用多媒体为学生出一些有关于时间换算的相关问题,然后教师以抽签的方式选择其中一个小组去回答,在规定的时间内,小组没有做出答案,然后就会把机会留给下一个小组,直到有一个小组将问题答出,然后教师对这个小组进行奖励。通过游戏激励的方式,让学生对数学知识提升理解效率,同时也能够让数学课堂变得更加积极,有活力。
  三、融入课后练习制定游戏化模式
  教学游戏化是指在教学的基础上融入游戏的模式,为学生进行进一步思维开发,促进学生对数学知识的理解,并不是单纯的以游戏为主题来营造课堂气氛。现在的教学阶段,教育部大力提倡素质教育,所以游戏化教学模式,不仅可以运用在知识的积累环节中,还可以运用在实践中[3]。例如在“2、3、5的倍数特征”学习中,当教师讲解完其中的知识点之后,可以为学生制定游戏化的实践环节,提升学生对知识的理解能力。教师可以在课前准备一定数量的卡片,然后在游戏环节当中随便抽出一个卡片,然后让学生进行抢答是2、3、5其中哪一个数字的倍数。通过这样的抢答游戏,让学生的思维能够得到有效的锻炼和强化,同时也能够提升学生的反应速度和计算能力。
  结论:总而言之,游戏化教学模式形式变换多样,教师要合理的进行筛选和分析,制定出能够符合学生接受能力的教学模式,让小学生的思维得到进一步的拓展。教学上要充分尊重学生的主体地位,从学生的角度出发融入游戏化的模式,通过课前预习,课中讲解和课后练习的不同的环节,展现游戏化教学模式的应用价值。同时也能让学生降低对数学知识的心理压力,在课堂上能够积极地与教师互动,有效的提升自主解决问题的能力。小学数学为小学生打基础的阶段,教师一定要结合学生的学习需求,为学生制定有效的教学模式,运用游戏化教学,提升小学数学的教学有效性。
  参考文献
  [1]韩晶晶.“游戏教学法”在小学数学教学中的应用策略[J].学苑教育,2021(26):39-40.
  [2]闫志芳.浅谈在小学数学课程中开展游戏化教学的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):5-6.
  [3]刘金英.浅谈如何在小学数学课程中开展游戏化教学[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):35-36.

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