中图分类号：G4 文献标识码：A
　　众所周知，每一个儿童，要想健康茁壮成长，都离不开关爱。鲁迅先生曾说过：教育植根于爱。优秀生需要关爱，后进生同样如此，而且相比前者，后者的成长需要更多的关爱。道理很简单，现实中优生与差生相比，后者几乎没有什么关爱，甚至连一点温暖都没有。特别是在学校里，因为表现差等因素，在班级里被人看不起，经常被老师批评，就连课外活动都会被排斥等等，这样谈何关爱！
　　因此，笔者要重复一下之前的观点：后进生相比优秀生，要想将其彻底转变，则需要更多的关爱！而且作为一名教师，就是去教好自己的每一个学生，哪怕他再差，只要你付出了足够的关爱，相信你一定会看到他的转变！
　　在此，笔者很想就自己亲身经历谈谈个人的感受。
　　记得是在自己工作的第五年，学校委派自己担任三（3）班的班主任，班级有一个全校有名的“调皮大王”小华，学习成绩差不用说，还不遵守纪律，经常迟到早退，还有小偷小摸等恶习，与其家长多次交流，却收效甚微，以至于从一年级开始，，一直坐最后一排，因无人愿与其同桌，长期是一人一桌，同时因为表现太差，是全班唯一没有加入少先队的学生。对这样的学生，是将其放弃，还是努力挽救呢;我的选择是后者。因为自己身为人民教师，自然肩负起教书育人的重任，如将其放弃，是真正愧对人民教师这一光荣称号的。
　　那么如何将其转变呢？工欲善其事，必先利其器。首先我要了解小华的情况，才能对症下药，解决问题。经过多次家访，我了解到小华原本有一个幸福的家庭，但其父在他上幼儿园时，因从事违法活动而身陷囹圄，其母系农村妇女，本身文化水平偏低，根本不懂教育，只要老师一反映问题，对小华只是一味打骂，从不正面引导，导致小华从小就产生逆反心理，对外界抵触很大。在了解情况后，我开始着手制定转变小华的策略，采取了如下步骤：
　　首先，从思想上进行转变。利用课余时间，我多次找小华谈心，终于打开其心扉，了解到他本人也想进步，也想成为一名少先队员，去带上红领巾参加各种活动，只不过同学总是瞧不起他，周围环境总是排斥他。我于是启发他：周围同学之所以瞧不起你，是否与自己的一些行为有关呢。他也认识到之前自己的一些行为不好，比如上课不遵守纪律，经常不做作业，与同学打架，乱拿人家东西等。在意识到自己的不当行为之后，我又启发他：如果改正，同学们还会像以前那样瞧不起他，排斥他吗？还会不同意你加入少先队吗？小华自己低下了头。这样，小华的思想有了初步转变，有了改正自己的愿望，愿意进步，希望成为少先队员，不再像以前那样自暴自弃了。
　　其次，要想使得小华进步，不是光靠哪一个老师，而要所有教他的老师共同努力才行。通过与任课老师交流，分析小华的现状，有意识地设计一些适合他回答的问题，在课堂上进行提问，答对后对其大加表扬，让他恢复自信，觉得自己也能学得好，逐渐恢复学习信心，转变以往学习态度。当他取得一点进步时，作为班主任，我就当着全班同学的面及时给予表扬，让他处处感到老师在关心他，爱护他。他对外界的抵触逐渐开始消融了，与以前大不相同了。当然，小孩子毕竟是小孩子，自控力是很弱的，有时还是会犯错误的，但我和各科老师还是坚持教育，让他认识到自己不足，改正错误，促使他积极向上。在处理的方式上是坚决杜绝那些简单、粗暴的方法，如严厉的批评、罚站等。因为上述管理方法，对于小华早已失效，他需要的是谆谆教导和关爱。
　　再次，作为班主任，我努力去做班级同学的思想工作，为了小华同学能够顺利成长，不在错误的道路上越走越远，大家要努力接纳小华。为了提高他的学习成绩，除了思想教育，我特意安排班级学习委员（小雅）跟他同桌，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对小雅进行了一番开导：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大努力，帮助他，促使其进步，在他进步的同时，你也会有很多收获的。通过我的努力小雅答应去帮助他，比如上课时思想开小差，主动提醒他认真听讲;利用课余时间帮助他解答作业上疑难问题等。同时我还注意发动班级其他优秀同学去帮助小华学习。这时我去教导他们：做什么事都要有耐心，慢慢来，相信你们肯定会做得好的，小华是否进步关系我们全班，他进步我们全班也会进步。
　　 最后，家长的教导与帮助。一个人要想健康成长，家庭是不可或缺的一环。对于小华，我固定每周都去家访，与其家长交流，探讨如何更好地帮助小华。针对其母文化素质偏低的特点，我动员其加入家长学校，帮助她学会如何正确教育孩子，不再像过去那样只是一味地单纯打骂了。考虑到其母文化素质偏低，无力辅导他学习，我在家访时了解到小华的舅舅家就在他家附近，有一定的文化素养，完全能够辅导他。在我的建议下，其母亲与其舅舅多次交流后，舅舅答应对其提供帮助，我就叫小华放学后经常去他舅舅家做作业看书，舅舅进行督促，学习上不懂就问他舅舅，而不是像过去那样整天在家，作业马虎了事，然后就是看电视上网等。这样就很好的从家庭这个侧面帮助了小华，避免放学后处于无人监控的状态，杜绝了社会不良因素如网吧等对他的诱惑。
　　为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化，哪怕是后进生，通过各种努力，相信他们还是会转变的。到了第二学期，小华的各方面表现较以前，已是转变很大了。各科成绩大幅度提高，很多不良习惯已经见不到了。在六一节前夕，全班同学一致同意他加入少先队，小华因此成为了一名光荣的少先队员，系上红领巾的那一刻，他显得非常高兴。之后，小华升入高年级，一直是稳中有进。令人感到欣慰地是，小学毕业后，小华顺利进入中学就读，六年后又考入一所本科院校就读，毕业后在深圳一家很不错的单位工作。可以说，小华的成长历程真正体现了一个丑小鸭向白天鹅的转变！
　　通过上述案例，我深深地明白教育工作中关爱的重要性。鲁迅先生说的话可谓是至理名言：教育植根于爱。“爱”是促进后进生转化的法宝。对待后进生，我们不能单纯的打骂教育，应该动之以情，晓之以理，给他们温暖和耐心的教导，以诚相待，并且付出足够的关爱，才能走进他们的心扉，得到他们的信任，因而能够心悦诚服地接受我们老师的教育。因此在促进后进生转化方面，爱可以说是真正的“灵丹妙药”。
　　借用《愛的奉献》这首歌里的一句歌词来结束本文吧：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！