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浅谈传统节日文化融入幼儿园的策略

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  摘要:中国是一个有着优秀历史文化的民族,,在我国有很多独特的传统节日,这些传统节日在当代仍具有巨大的文化价值,是传承我国传统文化理念的有效形式.这些传统节日凝结着优秀的民族精神,有着丰富的民族文化内涵,将传统节日文化在幼儿园广泛推广,使幼儿在成长过程中得到传统文化的熏陶,能够提升幼儿的多维发展,还有利于促进传统文化的弘扬.
  关键词:传统节日;幼儿园教学;研究策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:文化传承可以通过节日展现出来,节日中包含着本国深厚的文化底蕴。民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念反映在传统文化之中,寄托着人民对整个民族的憧憬。我国的传统节日内容丰富,具有自身的特色。随着时代的发展,人们越来越淡化对于传统的节日文化的重视度,中国优秀的民族文化要想得以传承需要教育工作者的重视,必须进行相关教育,教育要从娃娃抓起。
  一、传统节日文化融入幼儿园的意义
  1满足幼儿对文化的了解
  .国家要求学校从幼儿角度出发,贴近幼儿生活的传统节日文化课程,这样可以拓宽幼儿园课程资源,满足人文化教育的要求。传统文化渗透在幼儿园之中,增强了民族文化认同感,为新文化的创造打下了基础。教师可以从民间挖掘传统文化资源,以课程改革的理念为指导,围绕节日课程建设展开,实施传统文化教学。 学校要合理的将这些模式进行创造加以运用。园内课程的每个细节做到与活动课程主题精神相符合。
  2.满足对文化的传承
  开展传统文化的学习,关键要突出学习和重温,在传承中必然会有所创新,传承与创新相辅相成。文化融入要贴近幼儿生活的真实形态,幼儿是祖国的起点,是祖国的希望。教师要使得幼儿了解了传统文化,使得传统文化根深蒂固,可以一代代传承,避免传统文化的消失。
  二、传统节日文化融入幼儿园的策略
  1.创设积极的园内文化环境氛围
  环境具有潜移默化的作用,可以对幼儿进行多方面熏陶、多角度浸染。园内文化环境使得幼儿有动力主动去了解中国传统文化,这种活动使得幼儿对中国传统文化的知识面增加,丰富了幼儿快乐的学习活动的氛围,对传统文化的丰富内涵深刻理解体会,获得有益一生发展的知识与体验。活动进行过程中,调动幼儿参与的积极性,保障每一位幼儿都能参与其中。幼儿进行完活动之后,教师要给予点评,鼓励幼儿获得自信心和成就感,抵制厌学、弃学的心理。我国的民族传统文化越来越淡化,教师要进行教育摆脱人们接受洋节忽略本民族节日的这种局面,关键是教师要重视中国传统节日对孩子们的影响。
  例如:教师可以设置传统文化的贴纸在班级墙面上,让学生沉浸在其中,可以加深幼儿对传统文化的认识和理解。教师可以让学生观看一些传统文化的视频,让传统文化更加生动的出现在幼儿面前,吸引幼儿注意力。从而引导幼儿对传统文化的学习。教师可以设置一些传统文化的比赛,学生会在比赛中获得对传统文化知识的巩固。教师可以与教材相联系,为幼儿讲授传统文化的故事,幼儿很快会被吸引,想要进一步了解传统文化。教师在传统文化融入幼儿园的过程之中,要时刻谨记教学目标,不能偏离教学目标和教学主旨。教师可以适当让幼儿进行传统曲艺的学习,可以带领幼儿认识我国的文房四宝,感受到中华文化,博大精深,使得传统文化源远流长。
  2.利用家长和社会资源
  幼儿接触最多的就是教师和家长,家庭环境和家庭教育对于幼儿园教学是密不可分的。家长参与到传统文化活动之中可以丰富家长的知识,培养家与幼儿的感情。教师可以在节日时给家长和孩子布置任务,让家长利用节日带孩子做手工、旅游等开阔幼儿的视野,增强幼儿的见识,开阔幼儿的思维。家长的参与实现了家校合作,共同为传统文化的传承尽一份自己的力量。
  例如:教师引导孩子和家长一起开展亲子游戏,要请家长来幼儿园陪伴教学,这样会加深幼儿对传统文化的记忆,从而更加深刻的体会传统文化。可以通过这种活动使得幼儿把社会文化的所见所闻内化成自己的经验,扩大幼儿的知识面和对传统节日的感知。这是一種社会化、生活化的教育,增强了幼儿的社会情感。加强幼儿与家长的沟通,满足素质教育的要求,实现幼儿德、智、体、美全面发展。幼儿园的教学离不开家长的鼓励与支持,家长的进入提高了对传统文化教学的质量和效率,为幼儿的发展和学习打下了基础。
  3.提升教师团队质量
  教师是幼儿教学的引导者,一言一行都影响着幼儿。只有教师传统文化的观念深厚,才能教授给幼儿。教师作为教学者,不仅要有高超的教学技能,还要有深厚的文化底蕴。学校要重视对传统文化的培训,要求教师必须参与其中。学校可以适当减轻教师工作,使得教师有时间和精力学习传统文化知识,提高自身素养。教师要严谨勤奋,热爱教育工作,热爱传统文化。传统文化的融入促进了学校的长远和持久化发展,打造一支高质量教师团队。在幼儿园进行传统文化教育意义重大,使得幼儿懂得了审美,知道了爱国主义情感和民族自豪感,幼儿潜力被挖掘出来,塑造了幼儿人格,完善了幼儿发展。教师要引导幼儿表达对世界的认知,提高幼儿学习能力。学校有目的地计划的开展幼儿传统文化的教育和传承的活动,使得国家的发展有希望和方向。
  例如:学校可以适当播放传统文化广播要求师生共同学习,教师定期举行传统文化相关报告,让教师不得不时刻更新自己的知识储备。学习定期要求教师开展传统文化相关的班会,加强队教师思想观念的了解,关注教师、关心教师。教师要打破传统的应试教育思想,知识与实践相结合,传统文化教育可以满足幼儿个性化差异的需求,教师要把握传统文化,对幼儿因材施教,分类教学。传统文化是我国的根和魂,应该把它作为教学的关键。
  结束语:节日是社会生活文化的一个组成部分。幼儿课程很多,教师要抓住适当的时机对幼儿进行教育。文化包括表象活动,还包括深刻的内涵。幼儿园开展节日文化教育,有利于中国文化繁荣发展。让孩子感受到传统节日节日气氛,体验传统节日的仪式习惯,了解文化背后故事,孩子积极、健康的情感和人际交往能力得到了发展,可以继承与发扬中华民俗传统美德,,推进幼儿素质启蒙教育,端正幼儿态度、心理,保证教育质量,让中国的传统节日能够世世代代绵延下去。
  参考文献
  [1]杨冬梅. 创新之花在幼儿园绽放——传统文化在幼儿教育中的创新实践探究[J]. 山西教育(幼教),2021,No.1124(05):50-51.
  [2]王晓怡. 从“选择节日”到“体验快乐”[J]. 科普童话,2019,(40):165.

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