在线投稿网在线投稿网

论文在线投稿
论文范文大全

新课程视域下小学数学计算练习课的设计策略

知网论文查重系统

  摘要:小学数学中计算练习课是一门练习基础知识、培养学生计算解题技巧的课程。通过小学数学计算练习课的开展,小学生能有效巩固所学的数学知识,提高数学计算能力。因此,在新课程的影响下,教师更应改变思想,不断认识到小学数学计算练习课的重要性。
  关键字:新课程;小学数学教学;计算练习课
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:计算练习课的重点是锻炼学生的计算能力。但是在练习课中,存在课程准备不充分、教学层次不清晰、练习题目重复性高等问题,这种练习没有针对性,计算能力强的学生可能上完练习课后计算能力更强,计算能力弱的学生可能仍然没有掌握计算方法。
  一、计算巩固型练习课的设计及实施
  固型练习课能够比较完整地呈现学生之前学过的知识点,帮助学生巩固知识,锻炼并提升学生的数学能力。
  1、首先需要确立明确的教学目标
  计算练习课程中,练习课包含了计算问题的环节,但是并不完全等同于计算问题,所以教师必须根据新课知识中的难点和重点有侧重地开展练习课,明确在练习课中哪些知识需要再次被落实、学生需要通过练习课学习哪些计算技巧等。只有对这些问题进行精细化的设计,才能够保证课堂有序进行。
  2、计算练习课的设计要划分出层次
  教师要结合教材的要求,有针对性地选择练习问题,让学生每完成一道问题的练习之后都能够巩固一个知识点。教师展示练习题的顺序要由浅入深、由易入难,通过递增的方式增加计算题目的难度。对于新课中没有学好的学生,这种方式能够帮助他们回忆计算方法,更加顺利地完成接下来的计算;对于已经掌握计算方法的学生,这种方式既能够强化基础,也能够实现拔高。教师要在练习课的设计中践行学生观和教育观,让每个层次的学生都能够通过练习课学习知识、提升计算水平。
  3、计算练习课的设计要保证习题内容多样
  一方面,练习课中应用的数学问题要具备“典型”“必会”这两个要求,题目多少不是目的,题型全面才是目的;另一方面,教师要用多样的方式呈现计算题目,如果只是将题目罗列出来让学生计算,就容易让学生觉得乏味和枯燥。所以,教师要用更多样化的方式呈现计算问题,比如用多媒体创设情境、分组进行比赛等。
  例如,在进行讲解“乘法”一课时,这节课的教学目标是让学生学会三位数乘以两位数的乘法。学生需要掌握计算方法,能够通过列竖式的方式计算问题,并能够解决实际问题。在复习课上,我可单独罗列两个算式:114×21、114×10,在这里,對于后一个算式学生能够很快得出结果,但是对于前一个算式,想要快速得出结果,需要进行简便计算。我要用不同方法带领学生分析这个问题。针对这个问题,学生可以利用乘法的结合律,将114×21看作是114×(20+1),得到114×20=2280,114×1=114,2280+114=2394;也可以将21这个两位数拆分成3×7,写为114×3×7,得到798×3=2394,这样就变成了三位数和单位数的乘法,降低了计算难度。还可以直接列竖式进行计算,114×21,错位相加0114+2280=2394。这个过程中,学生既能够回顾乘法的运算定律,也能够掌握三位数和两位数的相乘计算方法。在带领学生回顾完了这些计算方法之后,我在PPT上展示了五个三位数与两位数相乘的算式,让学生以学习小组的形式进行比赛,通过计算结果的准确性和计算方式的多样性判定小组的输赢。这种方式通过新授课的方法带领学生复习知识,还能够和之前学习过的知识结合起来,帮助学生更好地完成数学知识的迁移,通过比赛的方式进行练习也能够增强学生的计算兴趣,让计算过程更有趣味性。
  二、计算补充型练习课的设计及实施
  补充型练习课,顾名思义就是对新课的补充,教师在设计补充型练习课时,需要考虑两点:其一是根据自身对知识的理解和掌握进行教学准备。教师要考虑新课与哪些已经学过或者是还没有学习的概念相关,收集相关的材料,给学生营造更好的知识导入体验;其二是需要根据新课的进行程度去设计练习课中的内容。
  例如,在进行“认识三角形和四边形”一课时,这一课的学习重点是两种特殊的四边形,即平行四边形、梯形,学生要能够自己总结这两种图形的特点,并掌握相关的计算方法,能够利用公式解决实际的问题。我对这一节练习课做出如下设计:首先是确定教学目标,学生通过观看PPT、动手拼图等方式回顾平行四边形、梯形、长方形的特点,,同时能够养成良好的空间图形感知能力。其次是设计教学过程,我先用PPT带领学生回顾了新课的内容,让学生自己根据图形简单地叙述梯形的特点和平行四边形的特点。之后用图片展示了几组图形,通过快问快答的方式让学生说出图形的名字,包括各种大小和形态长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形等,这个过程能够考查学生对图形特点的理解,并提出了思考问题:图片中的哪些图形可以相互拼接成为一个全新的图形?这些图形的特点是什么?在这一节练习课中,我带领学生回顾了四边形周长计算方法,并设计了应用问题:现在学校要设计一个四边形的游泳池,已知一共准备了500米的防水材料,你能想出几种游泳池设计的方案呢?对于这个问题,实际上没有标准答案,学生可以根据自己喜欢的图形随意地进行设计,只要总周长不超过500即可。有的学生设计了长方形泳池,有的学生设计了正方形泳池,也有学生将不同图形结合起来,设计了多边形泳池。在这个过程中,学生既锻炼了计算能力,也发挥了图形想象能力。
  结束语:总而言之,在新课程背景下,数学教师要重视对数学教学的改进和创新,改变“计算练习课就是不断练习问题”的这种观念,做好教学准备和教学设计,结合教学目标制定完善的课程结构和流程。在练习课上,教师要给学生更多表达自我的机会,引导学生思考问题、回答问题、解决问题,让计算练习课更有趣味,使学生更主动、更乐意地练习知识,从而更好地掌握知识。
  参考文献
  [1]陈丽芳.新课程视域下小学数学计算练习课的设计策略[J].天津教育,2021(17)

万方通用版论文查重
维普编辑部版论文查重

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测 知网检测VIP