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对高中数学尖子生培养的相应策略研究

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  摘要:國家社会发展的过程中,需要以高素质人才作为支持。经济快速发展知识经济,有着十分激烈的竞争环境。由此,需要为国家社会培养更多优秀人才。高中教学阶段,针对数学教学需要加强学生的指导,借助严格的训练培养,让学生取得优异的成绩。高中数学尖子生教学当中制定出良好培养模式,在提升学生数学学习成绩的情况下,让学生保持十足的精力。认真参与数学知识学习活动之中,通过不断的跟随教师数学教学培养步伐,让数学尖子生更好的发展和学习。
  关键词:高中数学;尖子生;培养;具体策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:高中教学时期,提高学生数学学习成绩,关注尖子生的有效培养。教师注重数学教学方法的有效制定,按照学生的具体学习情况创设完善的教学方法。在有目的有效率的培养数学尖子生,更好的对学生进行选拔和培养,让学生提高数学学习成绩的同时,也更好的为社会输送高素质人才。文章分析高中数学尖子生的具体培养策略,能够针对学生具体教育教学举措开展详细探究。
  一、培养尖子生,合理选拔成绩优异学生
  高中时期,想要培养数学尖子生,就应该提前进行学习成绩优异和数学基础知识牢固的学生筛选。这部分学生有着较强的逻辑思维能力,而且自身潜能十分巨大。面对数学学习的时候,分析能力解决能力也十分强。在学习成绩名列前茅的情况下,其他学科的学习成绩也十分优秀。这类学生有实力通过教师的培养和引导成为数学尖子生,教师要对这些潜在的学生有效挖掘,调动学生学习数学的积极性,让学生在拥有较高数学学习质量的同时,更好地接受教师的培养。
  二、高中数学尖子生培养的相应策略
  (一)创设尖子生学习小组,鼓励学生积极参与竞赛
  教师为学生创设尖子生学习小组,让学生之间沟通交流。在开展教学的时候,以分层教学模式为主,可以让数学学习成绩优异的学生单独的成立小组,这可以针对数学知识深层次的研究,激发学生内在潜能充满学习的动力。而且,同一层次学生针对数学知识交流会更好的深入知识点的研究,加强自身数学能力的提高。学习成绩中等或者后进生创设单独的学习小组,也让学生之间相互监督,逐渐提高班级内部学生的整体成绩。
  另外,教师要鼓励数学尖子生参与奥数竞赛,这是让学生数学能力得到提高的重要方法和途径。奥数数学知识竞赛难度比较高,在参加比赛的时候检验学生的学习能力,也会更加深入的了解数学知识。活跃学生思维的同时,让学生更好的投入到数学学习领域中,奥数比赛会让高中数学尖子生培养得到的动力,通过集中训练强化数学知识巩固的同时,让成绩优异的学生开展知识竞技,以此提高数学学习成绩,充满十足的热情[1]。
  (二)引导尖子生课余时间学习,创设新型教学方法
  通常情况下,数学尖子生对数学会产生浓厚的兴趣,也喜欢深入的探究数学题目。教师要合理的关注尖子生学习的特点,引导学生通过课余时间有效把握数学知识,让学生进行重点难点数学题目的研究,以此锻炼学生思维能力,活跃思维。以一题多解的形式锻炼学生探究能力,让学生深入思考数学知识。在增强学生各项技能的情况下更好的接受教师的指导。然后,教师转变以往的教学形式,通过新颖教学空间的打造,让学生在平等的师生关系之下活跃学习气氛。教师讲解的知识点可以为学生提供交流的机会,让学生数学解题能力和分析能力得到提高。不同的学生针对数学题目的解决存在不同见解,教师就可以让学生说出自己的意见和看法,将全体学生的数学能力有效挖掘。和谐的教学环境之中,让尖子生的能力更好的发展和提高。在安排有效学习之下,让尖子生拥有充足的时间进行数学知识的探究,最终保证学生的数学能力得到发展[2]。
  (三)加强尖子生的个性化辅导,促进数学学习发展
  高中数学教师需要引导尖子生形成良好的学习习惯,日常课程教学的时候,,学生可能会轻松的掌握简单的知识,没有学习到新的知识点。在这样的情况下,教师可以给予尖子生针对性的内容,以合理的辅导为主,让尖子生面对理论较深的内容进行探究,拓宽数学题目解决方法的过程中,能够长时间坚持进行数学能力锻炼。教师也可以让学生选择历年高考试题开展知识点的练习,安排合理学习目标之下更好的备战高考。然后,教师在具体教学的时候加强对学生数学学习方法的指导,树立明确的学习目标,掌握相应的学习方法,让尖子生在深层次的认识数学知识的时候,也找到利于自己思维能力发展的学习方案。通过多种解题思路以及学习习惯、时间安排的规划,让高中尖子生的数学学习更加高效[3]。
  三、关注尖子生身心健康,加强心里疏导
   高中数学教师关注尖子生的时候,不能仅仅停留在学习成绩上,还应该加强对尖子生的身心健康引导。尖子生会拥有十足的数学学习兴趣,可能忽视身体的关心,并没有有效进行身体锻炼。在长时间辛苦学习的情况下,没有增强身体素质,这不仅影响了学习进度,也阻碍了自身的发展。所以,教师在教学的时候引导学生加强身体素质锻炼,保证学生更好的进入良好学习状态之中。教师对学生进行适当的心理疏导,可以让学生在遇到困难的时候有效面对,成为高素质人才,拥有健康身心。通过,时常与尖子生心理沟通交流,并制定身体锻炼的计划,与尖子生共同参与体育锻炼,以此培养优秀的尖子生,让数学尖子生培养工作开展更加高效。
  结论:综合以上分析,高中数学教学中尖子生的培养是非常艰巨的任务。针对高中阶段尖子生的培养,应该立足学生具体情况以合理培养举措,让尖子生的各项能力得到提高。教师关注数学教学当中所涉及的关键点,以立足尖子生的实际学习内容以及各项能力要求。在不断加强高中数学教学指导之下,为培养学生综合能力奠定基础和准备。
  参考文献
  [1]刘兴龙.浅谈高中数学如何进行尖子生的培养[J].高考,2020(21):85.
  [2]杜重成.浅谈培养高中数学尖子生的几点思考[J].中学课程辅导(教师教育),2019(22):100-101.
  [3]陈选明.高中数学尖子生培养的几点实践与思考[J].新课程教学(电子版),2018(06):73-75.

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