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缺失陪伴的外来务工家庭子女教育问题及应对策略

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  内容摘要:伴随着城镇化进程的加快,大量的外来务工人员不断的涌入,位于城市和郊区的学校 也随之接纳了越来越多的外来务工人群的子女,这些外来务工人员涌入城市的目的首先是为了提高他们的经济收入,改善他们的生活。这类人群没有过硬的专业知识,没有固定的工作,更没有稳定的收入,他们的工作大多数伴随着工时长,工资低,,工种多变的特点。其次,为了让孩子接受更好的教育,但是,这类家庭的孩子往往缺乏父母的陪伴,父母在生活上不能细致入微的照顾,学习上不能 做到有问必答的帮助,这部分孩子进入城市后会随之带来一系列意想不到的问题,让孩子在短时间内解决并适应它是一个难题,这就需要我们老师的帮助。发现这些学生在学习上存在的问题并找到相应的解决方法。
  关键词:缺失陪伴  外來务工   存在问题  应对策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  外来务工家庭进入到城市以后,由于生活成本变高,他们不得不辛苦地工作,由于自身能力有限,又不得不起早贪黑,加班加点。生活在这类家庭里的孩子,虽然和父母在一份屋檐下,但是生活的重担使他们和父母促膝长谈的机会很少,有些孩子一天天几乎见不上父母的面。这些孩子在学习上往往呈现一些共性。
  一、缺失陪伴的外来务工家庭子女学习上存在的问题。
  1.学习时间不能保证
  外来务工家庭经济基础薄弱,父母要维持生计,就必须竭尽所能出卖苦力,起早贪黑的工作限制了他们陪伴孩子的时间,这些孩子首先要学会照顾自己的一日三餐, 在满足了自己的温饱之后才能谈学习。有些孩子回家之后还要负责父母的晚饭,以及看护弟妹,这些生活琐事完成了之后才是他们的写作业时间。面对生活,他们无从选择;面对学习,他们不能放弃;面对父母,他们不能埋怨;作为教育者,我们不能让他们抛弃了生活,一味地选择学习。只能让他们在生活和学习之间寻找平衡的支点,让他们能快乐生活,安心学习。
  2.学习成绩低,学习习惯差。
  外来务工家庭绝大部分来自于较落后地区,由于教育配置的不均衡,语言上的障碍,陌生的环境等因素都导致这些家庭的学生学习成绩普遍偏低。他们的父母文化程度较低,有些人甚至不识字和不认识拼音,根本无法辅导孩子,还有些家长虽然能辅导孩子,但是繁重辛劳的工作让辅导孩子也成了一种奢望。有些孩子放学回家还要承担家务,帮忙照看弟妹,根本没有时间静下心来提高自己的学习,在这种环境下按时完成作业,积极课外阅读,及时复习功课……这些好习惯怎么可能养成?
  3.缺乏家庭关爱
  没有哪一位父母不爱自己的孩子,但是为了生活他们不得不拼命工作,生活在这些家庭的的孩子,虽然父母就在自己的身边,但是能有几个人在放学的时候看见自己父母的身影?能有几人一回家就吃上热腾腾的饭菜?没有,没有几个人能享受看似普普通通的生活。生活中的困难自己扛,心理上的困惑自己解,学习上的问题自己答;天冷了自己加衣,受伤了自己抚慰,没人能够代替他承受所有的困难,一切都得他们自己扛。
  4.心理不够健全
  外来务工家庭的孩子,由于父母陪伴他们的时间较少,孩子内心的困惑、快乐、第一时间找不到倾诉的对象,内心的矛盾没人帮他化解,心理的问题没人帮他疏导,久而久之父母就不是他们心目中那个最亲的人,在这个陌生的环境里许多孩子的心理发生了变化,有的自卑、有些胆小、有些厌学、有些逃学、有些甚至产生心理疾病。这样的孩子在外来务工家庭中比比皆是,也是我们执教者不可忽略的一部分。
  二、缺失陪伴的外来务工家庭子女教育问题应对策略
  1.师生关爱助成长
  这些家庭的学生进入到一个陌生的环境,没有了自己熟悉的伙伴,较低的学习成绩,无法沟通的语言,不能时时帮她排忧解难的父母,都成为他融入这个新集体的阻碍。这时候,老师的肯定的话语,同学们友善的目光,就像是阳春三月的微风,吹开他们心头的恐惧,温暖他们的心田,让他们在异地他乡感受到这份关爱,这是让他们尽快融入这个大家庭中的一剂良药。老师要帮助他们和新的学生建立良好的生生关系,帮助他们在班级里树立威信,让这些孩子感受到这个大家庭的温暖,他们才能放下心中的顾虑,轻轻松松地学习。
  2.加强家校联系
  每一位学生的成长都离不开学校,更离不开他的家庭。孩子进入到一个陌生的环境,在各方面可能都不是特别的适应,这时候最容易走进他们身心的是他们的父母,进入新环境以后,也是孩子出现问题最多的时候,发现孩子身上的问题及时和孩子的父母联系,了解孩子现在的生活环境以及之前的学习习惯,也让父母明白孩子在学校里的表现以及最近遇到的问题,通过家长与学校的沟通,共同想出解决的办法,帮孩子渡过难关。
  3.建立和善友爱的评价体系
  每个人走进一个陌生的环境,都需要一个适应的过程,为了是让他们尽早的融入这个新集体,在进入的初期我们尽量给他们制造一个友善的环境,在评价学生的时候,尽可能多元化,不能单一的只看孩子的成绩,要看到他们的进步,及时的予以表扬和肯定,让他们建立自信心,也要善于发现他们身上的闪光点,这些闪光点不拘泥于学习,可以是他们的劳动,可以是他们能帮家长分担家务,老师的表扬和肯定也许就是一束光,足以让他们的内心得到阳光,让他们感受到这个新集体的温暖,只有感受到温暖,他们才能够在这个大集体当中幸福快乐的成长!
  4.加强心理疏导
  外来务工家庭子女,他们的父母陪伴他们的时间很少,来到陌生的环境,他们又没有交心的朋友,想第一时间把内心的问题与父母交流,但往往要等好久,等到与父母能面对面坐下的时候也许就没了交流的欲望,孩子们内心遇到了困惑无法及时倾诉,有了困难也无人第一时间帮他们分担,长此以往,孩子们会把自己的心封闭起来,会把外界的阳光阻挡起来,长期生活在这种封闭、压抑的环境里,会造成许多的心理疾病:在我们学校有些孩子逃学去网吧,有些把学校当做放纵的场所,有些去超市偷东西给同学来换取同学对他的认可,面对这样的孩子,作为一名老师,我们看在眼里疼在心里,面对他们我们不能放弃,应该运用我们学所学的心理学,教育学等方面的知识帮助孩子,成为他们的知心伙伴,倾听他内心的烦恼,帮他们排忧解难,化解他内心的矛盾,让这些孩子不再孤单。
  外来务工家庭的经济能力有限,大多数孩子过早的承担了家务,学习时间无法保证,学习上遇到问题家长无法解答,学习的效果无法保证,面对这样的现实,教师就要从中协调。生活上给与关心,心理上给与关爱,学习上给与帮助,让他们重塑信心,再塑自我,早日在这个新的集体中健康地成长!
  参考文献
  1.外来务工人员子女教育存在的问题和对策,薛长露,  《基础教育》,2018年9月。
  2.外来务工人员子女教育问题初探,商亚丽,《课程教育研究》2015年 027期
  3.外来务工人员子女心理健康教育,网络,2020年5月12日
  4.外来务工子女学习心理分析及问题解决,黄金用    《师道教研》,2019年第07期。

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