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基于创客的小学信息技术教学探究

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  摘要:随着新课改的深入实施,很多创新型的教学模式逐渐被运用到教学中,新课标倡导的是素质教育,所以只有教师有广博的见识,才能为学生制定更有新意的课堂学习环境。小学教学阶段是学生成长的重要时期,是培养学生学习能力,养成良好的习惯的关键阶段,教师要从学生的角度出发,打破传统教学形式,融入创新科技让学生在学习中,有全新的学习体验。小学信息技术教学,是与前言科技接触最密切的学科,教师一定要运用科技手段对学生进行综合性的培养。
  关键词:创客;小学;信息技术
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  前言:近年来随着科技的不断创新,教育界也逐渐把创客理念融入到教学中。创客指的是一类有创新头脑的人,通过自己的想象力激发创新思想,融入实践,最后分享给其他人。这样的模式,与新时期的教学理念有很大的聯系,目前教学中,要求教师运用创新的思维,去分析教学内容,制定合理化教学情境,深入研究创客理念,目前具备创客的理念的人才,不仅包含在科技界,还包括研发领域和艺术设计领域,教师要运用现代化的眼光去进行教学,结合信息技术内容,给学生带来最前沿的教学讲解和实践,提升学生的理解能力和见识。
  一、突破传统教学模式融入创客提升教学氛围
  受传统教学形式的影响,,很多信息技术教师的讲解习惯,还是侧重灌输教材内容,由于小学生的注意力很难长时间集中在肯本上,导致小学生的学习状态比较消极,学习成果也不明显。目前互联网发展迅猛,教师在讲解信息技术知识时,要不断的从互联网中寻找到适合应用到教学中的技术,提高学生学习注意力。创客理念是新课改之后,逐渐被大众所熟悉的理念,创客象征着创新、实践和分享,与目前新课标的教学要求比较吻合,所以在创客理念下的信息技术教学中,首先要激发学生对知识的学习兴趣,通过课堂互动或者理念上的传授,逐步提升信息技术课堂的教学氛围[1]。教育要想充分的改革,首先教师就要改变教学观念,吸收创客思想,进行深入研究,其次在教学中充分运用创客理念去锻炼小学生的学习思想,最后通过互动交流,充分的调动的学生主观学习意识,提升学生的学习能力。
  二、融入创客理念拓展认知改变学生学习状态
  小学生的理解能力有限,在传统信息技术学习中,教师为了能充的讲解知识,基本在课堂上,不会激发学生的学习思维,只是在讲解完知识之后,让学生根据教师讲解的,以及自己理解的程度去进行课堂实践。这样的教学形式在小学教学中已经存在多年,学生的学习心态已经形成的思维定式,自身的创造性意识,已经转被教师制定的教学模式所取代[2]。要想改善信息技术的教学质量,就要有效的激发学生的创新意识,先对学生讲解创客理念,让学生先接受创新的教学形式,在进行接下来的学习,这样学生的思维会有效跟随教师的讲解,去探究信息技术中的知识。
  比如,讲解《word》相关知识时,教师可以现针主要的教学内容进行讲解,比如输入法,文字处理方式,文件的管理等,通常学生知识之后,就会等着教师传授下一个操作。但是在创客理念下,教师要从南方的锻炼学生自己操作,给学生要录入的信息,让学生去尝试自己的处理遇到的语文题,把页面上的图标都点一下看看是什么功能。通过这样的引导,让学生能够在学习状态上逐渐转为主动,提升学生对信息技术知识的认知。
  三、把信息技术与创客有效结合进行课堂实践
  小学的信息技术虽然处于基础培养阶段,但是教师也要充分创客的理念,激发学生的学习动力,让学生慢慢发掘信息技术知识的丰富性和趣味性,转学习更多新的操作知识。教师在教学中,不仅要传授学生信息技术的运用能力,还要培养学生的创客精神,为学生制定不同的实践活动。引导学生不安于现状,积极的开发自身的创造性思维,通过自己研究或者小组学习的方式,不断的专研信息技术中的前言科技,提升学生的综合能力[3]。通过课堂实践,教师也要培养学生在课堂上的分享自己的成果和经验,通过这样的形式,一方面能帮助学生总结经验,另一方面也能刺激其他学生互相学习,提升信息技术课堂的教学质量。
  结论:综上所述,随着社会对高素质人才的需求量不断的加大,具备创新能力、乐观的心态和用于分享的人,已经成为了高素质人才的标准。我国现在不断的推广素质教育,要突破传统教学形式,在讲解信息技术知识时,要从学生的角度出发,制定不同的课堂情境提升学生的学习能力,结合创客理念让小学生对信息技术有全新的认知。教育在不断的改革,教师也要变换不同的讲解形式,这样才能有效的探寻到对学生最有利的教学形式,通过创客理念在信息技术中的深入融合,让小学生在学习时不仅能学习到数学知识,还能具备创客的精神品质。小学生就是祖国的为了,在教育中要培养小学生的创新精神,为以后的学习打下良好的基础。
  参考文献
  [1]殷桂霞.谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].学周刊,2021(15):83-84.
  [2]沈健华.基于创客的小学信息技术教学探究[J].科学咨询(教育科研),2021(04):186-187.
  [3]陆曦曦.创客教育下小学信息技术教学方法探讨[J].考试与评价,2021(04):121.

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