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高中班主任德育管理工作探究

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  摘要:新课程改革已经明确提出了要求,要求教师要明确素质教育的目标,也就是培养学生良好的综合素质,促进学生全面发展。高中阶段是学生成长发育的关键阶段,班主任要做好德育教育工作,避免学生受到不良信息的影响而导致思想道德水准滑坡而走上违法犯罪的道路。在下文中,笔者将从树立道德模范,举办德育教育活动以及德育教育结合实际生活三个方面进行深入探究。
  关键词:高中;班主任;管理;德育;
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  在传统教学模式影响下,教师和家长对于学生能力和知识要求较高,忽略了对学生思想道德层面的教育。尽管高中生迈入成年人的行列,但是一直接受教育的他们缺乏实际生活经验和社会阅读。在网红文化盛行的今天,大部分高中生追求“精致生活”,模仿网络红人的着装打扮和行为习惯。班主任作为班级中的灵魂核心,要起到引导学生健康成长生活的作用,在督促学生学习的同时要注重对学生思想道德层面的教育。
  一、树立道德模范,发扬榜样的力量
  高中生学习生活较为紧张,大部分时间在学校教室中度过。因此,班主任就经常能够发现,学生在课余时间聚集在一起聊天放松。大部分学生都是性格随和且爱交朋友的,即便是那些性格孤僻的学生也都有一两个知心好友,互相支撑鼓励度过“艰苦”的高中岁月。班主任要利用学生的聚集性,通过在班级内部树立道德模范来宣扬好人好事。班主任树立道德模范势这一行为必会引发学生群体之间的讨论,大部分学生开始了解道德模范获取这一荣誉的缘由,并向其学习与致敬。高中生具备一定明辨是非的能力,部分学生之所以表现的“不道德”是因为缺乏思想道德教育和受到了他人的蒙蔽。
  随着我国经济飞速发展,网络信息技术走进千家万户。几乎每个学生都有一台智能手机,而如今“快手”等短视频平台的火爆吸引学生驻足观看。部分“流量”较大的网络主播深受高中生的喜爱,学生受到这些网络主播的影响之后思想和行为上会出现某种变化。学生受到网络主播的影响而发生改变本质上也是榜样的力量的具体体现,但是由于平台监管不到位以及学生自我辨析能力较差,容易受到部分主播的影响而形成类似于吸烟等恶习。因此,班主任要反其道而行之,在班级内部树立道德模范,号召其他学生向其学习致敬。班主任通过表扬部分学生让全体学生意识到什么样的行为符合道德规范,什么样的行为必须加以改正。
  另外,班主任自身也要加强思想道德修养,班主任与学生相处时间较长。对于学生的影响较大,如果班主任自身行为就不符合规范,那么学生很有可能对于班主任的要求“不屑一顾”。因此,班主任不仅要挑选道德品质优秀的学生树立为榜样,自身也要严格要求,让学生意识到优秀道德品质的力量。
  二、营造德育班级氛围,举办德育教学活动
  每个学生即是独立的个体也是整个班集体中的一份子。学生的思想道德意识影响真个班集体的思想精神面貌,而班集体的整体思想道德氛围又反作用于每个学生。班主任在尊重学生个体的同时强调班集体的作用和意义,让学生意识到每个人的行为不仅仅代表自己,更是代表了整个班集体,培养学生的集体荣誉感。
  班主任可以利用学校发放给各个班集体的活动经费,购买一些与德育教育有关的贴画和标语,将其张贴到教室空白的墙壁上。班主任还可以发动群众,鼓励学生绘制与思想道德品质提升有关的手抄报。并从中挑选内容丰富,制作精美的手抄报进行粘贴展示。通过这些手段策略让学生意识到班主任对于德育教育的重视,在班级内部营造德育教育氛围,让学生逐渐重视思想道德修养。班主任在营造班级德育教育氛围的同时要进行德育教育活动设计,通过举办德育教育活动来激发学生思想道德意识和提升学生的思想道德修养。班主任利用学生空闲时间举报读书演讲比赛,要求学生阅读与思想道德修养的书籍并写下自己的感悟。班主任可以向学生推荐一些与德育教育有关的读物,例如《傅雷家书》《亲爱的安德烈》《感恩陌生人》之类的书籍。班主任向学生推荐书籍时优先考虑那些知名度较大的,趣味性浓厚的,并且班主任要对学生自行选择阅读的书籍进行审查,确保学生不会受到不良信息的侵害。
  在举办演讲比赛之前,班主任可以与学生家长取得联系,尽可能邀请学生家人前来观赛。学生思想道德提升过程不仅需要班主任的勤劳工作,更需要父母家人的陪伴与见证。当学生家人坐在演讲比赛的旁观席中,学生对于该演讲比赛的重视程度又加深一层。学生家长的到来会给学生更多的仪式感,让学生感觉到成长的快乐与分享成长的喜悦。班主任在举办以德育教育为主题演讲比赛时要注重德育第一比赛第二,不要过分强调演讲比赛的名次,但是也不要忽视演讲比赛名次带给学生的激励和鼓舞。班主任要经常利用学生课余时间举办一些与德育教育有关的活动,提升学生思想道德修养的同时缓解学生的学业压力和课业负担。部分学生可能存在在改变自己提升思想道德修养过程中出现不适应的情况,改变是需要付出代价的,阵痛不可避免的。班主任要在适当时机给予学生鼓励和照顾,帮助学生度过改变的“阵痛期”。
  三、紧跟时事热点,利用网络信息技术
  学生每天都有一定的自由时间接受外界信息,部分走读的学生回家之后也通过智能手机等设备上网冲浪。部分班主任联合学生家长开展“断网行动”,企图剪短学生与互联网的连接,防止学生受到不良信息的影响。但是从实际效果来看,这一行动是失败的,不仅没能保护学生思想不受不良信息的侵害,甚至激起了学生的青春期逆反心理。越是班主任强调不能接触的,学生反而浏览探索欲望和兴趣越强烈。
  针对这一现状,班主任应该转变德育教育思路,革新德育教育策略,给予学生充分的尊重的一定的自由,保证学生思想道德品质提升。班主任要善于利用网络,在网络上寻找一些传播正能量的视频或者搞笑段子,在学生学业压力较大时通过多媒体教学设备放映给学生,缓解学生学习压力的同时对学生开展德育教育。尽管部分学生对于这些内容存在抵触心理,但是在面对较大学习压力和紧张的备考环境中不得不采取这种手段进行放松。班主任在放映这些视频资料时要陪伴学生一同观看,在适当时间可以暂停视频的播放,穿插自己所经历或者见识过的事實真相来对视频内容进行解释。班主任在学生观看视频期间要注意观察学生的表情动态,,通过对学生的面部神态的分析判断学生是否认真观看。对于那些观看不认真,认错态度不诚恳的学生,班主任给予一定限度的惩罚,需要注意一点惩罚不是目的而是进行德育教育的手段。班主任可以利用学生每天的三餐时间通过多媒体教学设备播放时事热点新闻,让学生能够及时了解热点资讯并以此为话题展开讨论,例如当前的新冠肺炎疫情,班主任要号召学生勤洗手做好防护措施,出门要配套口罩。班主任带领学生进行讨论,给学生自由发言的机会让每个学生都能表达自己内心的真实想法。当学生发言结束之后教师进行总结性陈述,并指出部分学生在思考该事件上思想上的错误认知并要求其改正。
  参考文献
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  [3]董世锋.新课改背景下高中班主任的德育教育工作[J].科学咨询(科技·管理),2019(12):217-218.

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