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浅谈小学语文教学如何有效培养学生创新能力

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  摘要:在现代以素质教育为背景的教学工作开展中,创新能力的培养是愈发重要的。创新不仅是一个优秀的品质,需要在人才培养中加以重视,同时创新也对社会发展、民族进步有更加重要的意义。所以我们要能够在小学这一阶段让学生建立良好的创新素养,带动他们的独立思考,保持个性特征,创新思维等,打造创新能力建立的基础。对于语文教学而言,这是一门较为基础的学科,但是也能够实现对学生创新能力的培养,所以教师一定要能够以创新为中心组织多样的教学活动。
  关键词:小学;语文教学;创新能力
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  引言:该如何让学生通过语文学习来具备良好的创新能力,是我们教师必须思考的问题,在教学工作中能够真正的从学生成长需求出发来组织语文教学活动。所以首先来说,我们要依照课本从中来挖掘对创新品质有良好培养的内容,展开思想教育,维护学生的想象力,从而在学生保持良好个性的基础上,让他们能够有开放的思维。另外,我们也可以结合一些语文学习上的实践活动或创作等,让学生能够在多样的方法当中来锻炼思维意识与动手操作上的创新,对个人创新能力的培养有积极影响。
  一、依托教材,拓展学生对于创新品质的了解
  小学语文课本所组织的教学内容是非常多样与全面的,那么教师就要从中来发掘更多关于创新方面的内容。进而可以在具体教学工作中,加强思想强调,引导学生了解创新品质建立的重要性,让他们可以感受到当前这个社会大背景,具备创新能力与对于个人成长的积极影响。在此基础上再展开进一步的教学活动,这也是我们教师所要做好的基础性教学工作。
  例如:在三年级下册教材中,有几篇关于介绍传统文化的课文,其中有《纸的发明》这一篇。通过具体的知识讲解,我们可以发现纸在历史上出现已久,经过了较长时间的演变,最终出现了便于人们书写的纸张。而且造纸术这一发明是我国古代的四大发明之一,由此可以看出,无论是对于中国的历史的进步,还是对于世界历史文明的发展都有极大的影响。那么教师就可以由此引导创新能力培养的重要性上来渗透思想教育。让学生知道虽然祖先们虽然没有优渥的社会环境,但是仍然为了创造更好的生活而努力。为后代留下了如此伟大的技术发明,是我们当前学生应该学习的一种精神。作为新时代的年轻人,也要敢于创新,敢于想象。另外,我们的语文教材也介绍了一些现代的科学技术、发明创作,以《蝙蝠和雷达》这篇课文的學习为例,我们可以了解到当前的一些高新技术是如何进行实现创新的。那么在具体的课文教学中,可以让学生了解创新对我们当前的社会生活带来了很多的便利,推动了文明的发展。那么无论是传统文化,还是现代文明,我们都要能够从教材当中来展开一定的教学引导,让学生进一步的对创新品质有更多的了解。让学生也可以接受一定的思想教育,最后结合到自身的成长过程中,展开一定的反思与学习,从而具备创新与探究的主动性。
  二、创建情境,引导学生建立良好的创新思维
  为了让学生能够更好地建立创新能力,我们要在语文课堂当中来创建更多的培养情境,让学生的创新思维能够得到启发。以阅读教学为主,让学生能够结合一定的背景来展开积极的思考,使学生的思维更加灵活,让他们可以对问题的思考更加全面、更加深刻。同时,也能培养学生以更加主动的态度来寻找新颖的方法解决问题,在此基础上建立良好的创新思维。
  例如:以阅读教学为主,能够为学生铺垫一定的问题背景,让学生能够结合自己的生活经验和知识来积极寻找解决答案。首先,可以创建问题情境,教师可以鼓励学生多加质疑,多加思考,多加提问,来推动思维上的创新。以《蝙蝠和雷达》这篇课文的学习为例,我们可以学习到蝙蝠与雷达之间的关系,那么让学生从生活的角度来展开思索,想一想,还有哪些技术发明是来源于生活。那么如果让你去创造一个新的发明,,会以什么事物为参考。在这个问题中,可以让学生就自己的生活经验,来寻找事物之间的联系。那么具体的问题思考,一方面可以让学生独立思考,保持自我思想上的个性。另一方面,也可以组织小组活动,让学生展开合作性的探讨。另外,还可以结合阅读教学来培养学生的想象力。如在我们的小学语文教材当中,有一些关于童话故事、神话故事的课文,以《盘古开天辟地》这一篇课文为例,这些故事都是古人流传下来的文学作品。那么我们也可以让学生在此基础上展开一定的故事续写或改编,可以口头表达的方式来进行。主要是带动学生的想象,教师也要引导引导学生进入到对应的情境中,将故事编写完整,那么也能够更好的培养学生思维上的创新。
  三、结合生活实际,让学生展开创作与实践
  在语文教学当中,为了让学生能够更好地建立创新能力,我们也要重视语文教学与生活实际之间的联系。生活是人们一切创作的起点,根基,所有的创作都离不开我们的生活。所以让学生学会观察,多加体验,从而在多发现多思索的基础上,就可以展开更多的实践活动与发明创作。为学生提供更多的可能性,就能够进一步地让学生保持良好的探索精神,建立创新能力。
  例如:首先,以写作教学为例,可以让学生从生活的角度来引导学生展开想象,以生活为基地,拓展培养学生的创新品质。以《20年后的家乡》这篇习作为例,让学生可以结合当下的社会发展特点展开一定的想象,说一说自己心中未来的世界会是怎样的。这样习作练习方式可以提供给学生一定的想象平台,让学生敢于表达、敢于描写,让学生保持思想上的独立与个性。另外,还可以结合一些生活实验活动。在三年级下册第四单元的学习中,有一个习作练习,就是需要让学生首先做一项小实验,然后根据自己的实验内容来展开具体的描写。以种花、养蚕为例,需要学生能够贴近实际生活进行细致的观察,那么如果操作中出现了问题,就需要寻求家长的帮助,对学生研究意识和创新能力的培养也是有极大帮助的。
  总之,在素质教育的背景下,创新能力的培养是非常有必要的,教师要明白创新能力建立对于学生个人成长和社会人才培养的重要性。在此基础上,教师要尽可能的创造更多的教学内容、教学方法,来加强思想引导,注重创新意识挖掘,逐步建立良好的创新能力。
  参考文献
  [1]赵英.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力[J].散文百家(新语文活页),2021(05):.

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